本發(fā)明涉及通信技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種安全服務(wù)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在的校園安全問題越來越受到社會的關(guān)注，尤其對于幼兒園或者小學(xué)里的學(xué)生，因為年齡較小，好奇心較強(qiáng)在加上安全防范意識較弱，而老師家長則不能做到實時的監(jiān)控，因此在校園內(nèi)的一些危險區(qū)域容易引發(fā)一些安全事故，其中危險區(qū)域可包括校園內(nèi)的配電房，廚房以及其其他不適合學(xué)生出入的區(qū)域，如何能在學(xué)生出現(xiàn)在危險區(qū)域內(nèi)及時的提醒學(xué)生此處危險，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離則會在相當(dāng)大的程度上減少安全事故的發(fā)生，使校園的管理更加的安全到位。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)中校園安全管理存在的上述問題，現(xiàn)提供一種旨在實現(xiàn)實在對進(jìn)入危險區(qū)域的使用者做出實時報警，使校園的管理更加安全的安全服務(wù)系統(tǒng)。

具體技術(shù)方案如下：

一種安全服務(wù)系統(tǒng)，應(yīng)用于校園安全管理，其特征在于，包括：

至少一個智能卡片，所述智能卡片供使用者佩戴于身上；

復(fù)數(shù)個管理單元，分別設(shè)置于一預(yù)設(shè)的多個危險區(qū)域內(nèi)；

每個所述危險區(qū)域，分別設(shè)置有一報警裝置；

服務(wù)端，與所述管理單元連接；

所述智能卡片包括：

發(fā)送模塊，用以向所述管理單元發(fā)送射頻信號；

所述復(fù)數(shù)個管理單元于接收到所述射頻信號后，通過處理獲得所述智能卡片對應(yīng)的位置信息，并將所述位置信息發(fā)送至所述服務(wù)端；

所述服務(wù)端包括：

接收模塊，用以接收所述位置信息并輸出；

第一處理模塊，與所述接收模塊連接，于接收到所述位置信息后將所述位置信息保存，并形成一第一報警指令；

所述服務(wù)端將所述第一報警指令發(fā)送至設(shè)置于對應(yīng)所述危險區(qū)域的所述報警裝置中，以提示使用者遠(yuǎn)離所述危險區(qū)域。

優(yōu)選的，所述服務(wù)端包括：

第一儲存模塊，用以保存預(yù)設(shè)的所述危險區(qū)域以及對應(yīng)于所述智能卡片的位置信息。

優(yōu)選的，所述智能卡片為有源RFID(Radio Frequency Identification，射頻識別)射頻卡。

優(yōu)選的，所述管理單元為定位器。

優(yōu)選的，還包括一客戶端，與所述服務(wù)端端連接，用以在使用者處于所述危險區(qū)域后，接收所述服務(wù)端發(fā)送的關(guān)于使用者的當(dāng)前所述位置信息。

優(yōu)選的，還包括：

統(tǒng)計單元，設(shè)置于一預(yù)設(shè)的限流區(qū)域，用以實時獲取所述限流區(qū)域中的使用者的數(shù)量，并將所述數(shù)量發(fā)送至所述服務(wù)端；

所述服務(wù)端還包括：

判斷模塊，與所述接收模塊連接，用以判斷所述限流區(qū)域內(nèi)使用者的所述數(shù)量是超過一預(yù)設(shè)閾值，以獲得判斷結(jié)果并輸出；

第二處理模塊，與所述判斷模塊連接，根據(jù)所述判斷結(jié)果，如所述數(shù)量超過所述預(yù)設(shè)閾值，則形成一第二報警指令；

所述服務(wù)端將所述第二報警指令發(fā)送至所述校園中的廣播，以提示對應(yīng)的所述限流區(qū)域出現(xiàn)擁擠狀況。

優(yōu)選的，所述服務(wù)端好包括：

第二儲存模塊，與所述第二處理模塊連接，用以保存預(yù)設(shè)的所述限流區(qū)域以及所述預(yù)設(shè)閾值。

優(yōu)選的，所述統(tǒng)計單元為讀寫器。

優(yōu)選的，所述管理單元包括一射頻接收模塊，用以接收所述智能卡片發(fā)送的所述射頻信號。

優(yōu)選的，所述管理單元包括一信息發(fā)送模塊，用以將所述位置信息發(fā)送至所述服務(wù)端。

上述技術(shù)方案具有如下優(yōu)點或有益效果：能對出現(xiàn)在危險區(qū)域中的使用者及時的通過報警的方式提示使用者離開當(dāng)前的危險區(qū)域，使得校園管理更加的安全。

附圖說明

參考所附附圖，以更加充分的描述本發(fā)明的實施例。然而，所附附圖僅用于說明和闡述，并不構(gòu)成對本發(fā)明范圍的限制。

圖1為本發(fā)明一種安全服務(wù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。

上述說明書各附圖標(biāo)記表示：

(1)智能卡片；(2)、管理單元；(3)、客戶端；(4)、服務(wù)端；(5)、統(tǒng)計單元；(11)、發(fā)送模塊；(41)、接收模塊；(42)、第一處理模塊；(43)、第一儲存模塊；(44)、判斷模塊；(45)、第二處理模塊；(46)、第二儲存模塊；(21)、射頻接收模塊；(22)、信息發(fā)送模塊。

報警裝置以及廣播未所述圖中示出，

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

需要說明的是，在不沖突的情況下，本發(fā)明中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。

下面結(jié)合附圖和具體實施例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明，但不作為本發(fā)明的限定。

本發(fā)明包括一種安全服務(wù)系統(tǒng)。

如圖1所示，一種安全服務(wù)系統(tǒng)的實施例，應(yīng)用于校園安全管理，其中，包括：

復(fù)數(shù)個智能卡片1，智能卡片1供使用者佩戴于身上；

復(fù)數(shù)個管理單元2，分別設(shè)置于預(yù)設(shè)的多個危險區(qū)域內(nèi)；

每個危險區(qū)域，分別設(shè)置有一報警裝置；

服務(wù)端4，于管理單元2連接；

智能卡片1包括：

發(fā)送模塊11，用以向管理單元2發(fā)送射頻信號；

管理單元2于接收到射頻信號，通過處理獲得智能卡片1對應(yīng)的位置信息，并將位置信息發(fā)送至服務(wù)端4；

服務(wù)端4包括：

接收模塊41，用以接收位置信息并輸出；

第一處理模塊42，與接收模塊41連接，于接收到所述位置信息后保存并形成一第一報警指令；

服務(wù)端4將第一報警指令發(fā)送至對應(yīng)危險區(qū)域的報警裝置中，以提示使用者遠(yuǎn)離危險區(qū)域。

智能卡片1使用非常的廣泛，例如門禁卡，借書卡，校園卡充值消費等，上述技術(shù)方案中，基于傳統(tǒng)的智能卡片1功能的基礎(chǔ)上，如何對進(jìn)入危險區(qū)域中的使用者實時的進(jìn)行提醒，可采用以下的方法實現(xiàn)：

上述技術(shù)方案中，智能卡片1通過發(fā)射頻信號，管理單元2于接收到射頻信號后，通過計算獲得使用者的位置信息，并將位置信息發(fā)送至服務(wù)端4，其中服務(wù)端4若接收到管理單元2發(fā)送的位置信息則表示此時的使用者處于危險區(qū)域內(nèi)，服務(wù)端4通過發(fā)送一報警指令至對應(yīng)危險區(qū)域內(nèi)的報警裝置，以啟動報警裝置，其中報警裝置可通過語音的方式提示使用者離開當(dāng)前的危險區(qū)域，服務(wù)端4可將接收到的位置信息進(jìn)行保存，可方便對校園內(nèi)的危險區(qū)域做到監(jiān)控，例如可分析獲得使用者進(jìn)入頻率最高的危險區(qū)域，因此可以采取針對性的措施，提升了管理水平。

在一種較優(yōu)的實施方式中，服務(wù)端4包括：

第一儲存模塊43，用以保存預(yù)設(shè)的所述危險區(qū)域以及對應(yīng)于所述智能卡片1的位置信息。

上述技術(shù)方案中，每個位置信息可與對應(yīng)的智能卡片1的標(biāo)識關(guān)聯(lián)，其中卡片標(biāo)識可為學(xué)生的學(xué)號，因此每個智能識別卡的標(biāo)識均不會存在相同，保存于第一儲存模塊43中的位置信息可方便的查找出對應(yīng)的使用者，方便進(jìn)行教育管理。

在一種較優(yōu)的實施方式中，智能卡片1為有源RFID射頻卡。

在一種較優(yōu)的實施方式中，管理單元2為定位器。

在一種較優(yōu)的實施方式中，還包括一客戶端3，與服務(wù)端4端連接，用以在使用者處于危險區(qū)域后，接收服務(wù)端4發(fā)送的關(guān)于使用者的當(dāng)前位置信息。

上述技術(shù)方案中，現(xiàn)有的校園中均會提供監(jiān)控平臺，在服務(wù)端4接收到位置信息后，可將位置信息發(fā)送至監(jiān)控平臺中的客戶端3中，進(jìn)而可方便校園內(nèi)的安保人員及時的了解到位置信息，去對應(yīng)的危險區(qū)域進(jìn)行查看，避免危險事故的發(fā)生。

在一種較優(yōu)的實施方式中，還包括：

統(tǒng)計單元5，設(shè)置于一預(yù)設(shè)的限流區(qū)域，用以實時獲取限流區(qū)域中的使用者的數(shù)量，并將數(shù)量發(fā)送至服務(wù)端4；

服務(wù)端4還包括：

判斷模塊44，與接收模塊41連接，用以判斷限流區(qū)域內(nèi)使用者的數(shù)量是超過一預(yù)設(shè)閾值，以獲得判斷結(jié)果并輸出；

第二處理模塊45，與判斷模塊44連接，根據(jù)判斷結(jié)果，如數(shù)量超過預(yù)設(shè)閾值，則形成一第二報警指令；

服務(wù)端4將第二報警指令發(fā)送至校園中的廣播，以提示對應(yīng)的限流區(qū)域出現(xiàn)擁擠狀況。

在校園中學(xué)生之間尤其在下課放學(xué)喜歡在走廊內(nèi)打鬧，如此是的走廊或者樓梯人流量大較容易發(fā)生踩踏事故；

上述技術(shù)方案中，限流區(qū)域可包括樓梯內(nèi)，報告廳內(nèi)等，此時設(shè)置于限流區(qū)域中的統(tǒng)計單元44會將接收到限流區(qū)域中使用者的射頻信號，進(jìn)而計算出使用者的數(shù)量，并將數(shù)量發(fā)送至服務(wù)端4，服務(wù)端4根據(jù)接收的數(shù)量，判斷如果超過預(yù)設(shè)閾值，則視為當(dāng)前的限流區(qū)域內(nèi)擁擠，進(jìn)而服務(wù)端4形成一第二報警指令并將報警指令發(fā)送至校園的廣播，可方便教師或者安保人員及時的出現(xiàn)擔(dān)任疏導(dǎo)工作避免出現(xiàn)踩踏事故。

在一種較優(yōu)的實施方式中，服務(wù)端4好包括：

第二儲存模塊46，與第二處理模塊45連接，用以保存預(yù)設(shè)的限流區(qū)域以及預(yù)設(shè)閾值。

在一種較優(yōu)的實施方式中，統(tǒng)計單元5為讀寫器。

在一種較優(yōu)的實施方式中，管理單元2包括一射頻接收模塊21，用以接收智能卡片1發(fā)送的射頻信號。

在一種較優(yōu)的實施方式中，管理單元2包括一信息發(fā)送模塊22，用以將位置信息發(fā)送至服務(wù)端4。

在具體實施例中，為了對出現(xiàn)在危險區(qū)域中的使用者及時的通過報警提示其離開，可通過管理單元2接收到使用者的智能卡片1的射頻信號，以及計算出位置信息，并將位置信息發(fā)送至服務(wù)端4，服務(wù)端4于接收到服務(wù)信息后，形成第一報警指令，并將第一報警指令發(fā)送至對應(yīng)的危險區(qū)域中的報警裝置，報警裝置于接收到第一報警指令后，以語音的方式提示使用者離開當(dāng)前的危險區(qū)域；

如在限流區(qū)域，如樓梯內(nèi)，統(tǒng)計單元5于接收到使用者的智能卡片1的射頻信號后，將統(tǒng)計計算出當(dāng)前限流區(qū)域中的使用者數(shù)量，并將數(shù)量發(fā)送至服務(wù)端4，服務(wù)端4實時的將當(dāng)前的使用者的數(shù)量與預(yù)設(shè)閾值比較如超過，則發(fā)送一第二報警指令至校園中的廣播中，可方便教師或者安保人員及時的出現(xiàn)擔(dān)任疏導(dǎo)工作避免出現(xiàn)踩踏事故。

以上所述僅為本發(fā)明較佳的實施例，并非因此限制本發(fā)明的實施方式及保護(hù)范圍，對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，應(yīng)當(dāng)能夠意識到凡運用本發(fā)明說明書及圖示內(nèi)容所作出的等同替換和顯而易見的變化所得到的方案，均應(yīng)當(dāng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。