基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法
【專利摘要】本發(fā)明提供了一種基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法,包括:建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接;所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由學(xué)生用戶的一鍵式拍照指令觸發(fā),對(duì)答疑題目進(jìn)行拍照獲得題目照片;所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由所述學(xué)生用戶的上傳指令觸發(fā),自動(dòng)將拍照所得的題目照片傳輸至所述教師端設(shè)備,所述題目照片同步顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備上。本發(fā)明能夠提高題目上傳的效率,避免手動(dòng)輸入導(dǎo)致的差錯(cuò)。
【專利說(shuō)明】基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,基于互聯(lián)網(wǎng)的教育逐漸受到推廣和普及?;诨ヂ?lián)網(wǎng)的教育或者說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育不受地域、時(shí)間的限制,靈活性較強(qiáng)。
[0003]但是現(xiàn)有技術(shù)中基于互聯(lián)網(wǎng)的教育通常是單向的,例如學(xué)校單向地向?qū)W生播放教育視頻。另外,雖然也可以基于音視頻通話實(shí)現(xiàn)交互式教育,但是對(duì)設(shè)備的要求比較高,通常需要使用帶有音視頻輸入設(shè)備的電腦,成本較高,而且由于便攜性較差,使用不便。此外,現(xiàn)有技術(shù)中在進(jìn)行答疑時(shí),一般是通過(guò)手動(dòng)輸入的方式來(lái)輸入答疑題目,效率低下而且容易出錯(cuò)。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0004]本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法,能夠提高題目上傳的效率,避免手動(dòng)輸入導(dǎo)致的差錯(cuò)。
[0005]為解決上述技術(shù)問題,本發(fā)明提供了一種基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法,包括:
[0006]建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接;
[0007]所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由學(xué)生用戶的一鍵式拍照指令觸發(fā),對(duì)答疑題目進(jìn)行拍照獲得題目照片;
[0008]所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由所述學(xué)生用戶的上傳指令觸發(fā),自動(dòng)將拍照所得的題目照片傳輸至所述教師端設(shè)備,所述題目照片同步顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備上。
[0009]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備為具有攝像頭的移動(dòng)設(shè)備,該攝像頭的焦距為10-15臟。
[0010]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,所述題目照片同步顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備上包括:所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備對(duì)所述題目照片的尺寸進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整,以使其與全部顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備的顯示窗口內(nèi)。
[0011〕 根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,該方法還包括:
[0012]所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接收所述學(xué)生用戶針對(duì)該題目照片的學(xué)生操作指令,并將該學(xué)生操作指令傳輸至所述教師端設(shè)備;
[0013]所述教師端設(shè)備接收來(lái)自教師用戶針對(duì)該題目照片的教師操作指令,并將該教師操作指令實(shí)時(shí)傳輸至所述學(xué)生端設(shè)備;
[0014]所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備根據(jù)所述學(xué)生操作指令和接收到的教師操作指令進(jìn)行顯示,所述教師端設(shè)備根據(jù)所述教師操作指令和接收到的學(xué)生操作指令進(jìn)行顯示,以實(shí)現(xiàn)所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備的同步交互顯示。
[0015]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,所述學(xué)生操作指令和教師操作指令包括觸控軌跡和/或預(yù)定義繪圖指令。
[0016]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,該方法還包括:所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接收所述學(xué)生用戶的語(yǔ)音并將其傳輸至所述教師端設(shè)備播放,所述教師端設(shè)備接收所述教師用戶的語(yǔ)音并將其傳輸至所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備播放。
[0017]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接包括:
[0018]所述學(xué)生用戶經(jīng)由該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備登錄;
[0019]獲取該學(xué)生用戶的年級(jí)和學(xué)科信息,篩選與其匹配的教師用戶并按照最優(yōu)答疑時(shí)間排列顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上;
[0020]所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接收所述學(xué)生用戶的選擇指令;
[0021]建立該選擇指令針對(duì)的教師用戶的教師端設(shè)備與該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間的連接。
[0022]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接包括:
[0023]所述學(xué)生用戶經(jīng)由該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備登錄;
[0024]獲取該學(xué)生用戶的地域信息;
[0025]搜索多個(gè)教師用戶的地域信息,確認(rèn)與所述該學(xué)生用戶的地域信息最接近的教師用戶,并在確認(rèn)的教師用戶的教師端設(shè)備與所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間建立連接。
[0026]根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接包括:
[0027]對(duì)選擇同一教師用戶的多個(gè)學(xué)生用戶進(jìn)行排序;
[0028]在斷開與前一學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間的連接之后,將當(dāng)前排序最先的學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接入該同一教師用戶的教師端設(shè)備。
[0029]與現(xiàn)有技術(shù)相比,本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn):
[0030]本發(fā)明實(shí)施例的答疑題目上傳方法中,由學(xué)生用戶的一鍵式拍照指令觸發(fā),學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備對(duì)答疑題目進(jìn)行拍照,并將題目照片傳輸至教師端設(shè)備,實(shí)現(xiàn)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備對(duì)題目照片的同步顯示,該“一鍵拍題”的方式無(wú)需手動(dòng)輸入題目,方便快捷而且不易出錯(cuò)。
[0031]進(jìn)一步地,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備用于拍照的攝像頭焦距優(yōu)選為10-15!^,在該焦距下,能夠獲得八4規(guī)格頁(yè)面完整、清晰的照片,以便于學(xué)生用戶和教師用戶查看。
[0032]此外,學(xué)生用戶和教師用戶還可以對(duì)題目照片分別發(fā)出操作指令,而且學(xué)生操作指令將傳輸至教師端設(shè)備,教師操作指令將傳輸至學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備,使得學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備都根據(jù)教師操作指令和學(xué)生操作指令進(jìn)行顯示,從而實(shí)現(xiàn)了同步交互顯示。
【專利附圖】
【附圖說(shuō)明】
[0033]圖1是本發(fā)明實(shí)施例的基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法的流程示意圖;
[0034]圖2是根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法的一個(gè)實(shí)例的流程示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0035]下面結(jié)合具體實(shí)施例和附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明,但不應(yīng)以此限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。
[0036]參考圖1,本實(shí)施例的基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法包括如下步驟:
[0037]步驟311,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接;
[0038]步驟312,所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由學(xué)生用戶的一鍵式拍照指令觸發(fā),對(duì)答疑題目進(jìn)行拍照獲得題目照片;
[0039]步驟313,所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由所述學(xué)生用戶的上傳指令觸發(fā),自動(dòng)將拍照所得的題目照片傳輸至所述教師端設(shè)備,所述題目照片同步顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備上。
[0040]其中,在步驟311中,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備可以是便攜的、帶有觸控功能的移動(dòng)智能電子設(shè)備,其具有集成的攝像頭,該攝像頭優(yōu)選的焦距范圍為10-15!^。由于目前的書本通常都是八4規(guī)格或者八4規(guī)格以下的,采用該優(yōu)選的焦距范圍,能夠保證拍攝的照片顯示在常規(guī)移動(dòng)設(shè)備的屏幕上完整顯示,并且具有足夠的清晰度,超出該優(yōu)選范圍,效果都會(huì)受到影響。
[0041]教師端設(shè)備可以是便攜的設(shè)備,也可以基于臺(tái)式電腦實(shí)現(xiàn)。學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備可以通過(guò)因特網(wǎng)建立連接,例如學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備可以分別通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)等方式接入互聯(lián)網(wǎng)。
[0042]進(jìn)一步而言,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備之間的連接可以通過(guò)如下方式建立:學(xué)生用戶通過(guò)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備登錄答疑系統(tǒng),教師用戶通過(guò)教師端設(shè)備登錄答疑系統(tǒng),答疑系統(tǒng)根據(jù)適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備進(jìn)行匹配,匹配后建立二者之間的連接。
[0043]例如,在一個(gè)非限制性的實(shí)例中,可以按照年級(jí)、學(xué)科對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行匹配。具體而言,學(xué)生用戶登錄時(shí),答疑系統(tǒng)可以獲取該學(xué)生用戶的年級(jí)和學(xué)科信息,該年級(jí)和學(xué)科信息可以是學(xué)生用戶注冊(cè)時(shí)記錄的,也可以是實(shí)時(shí)輸入的。
[0044]在獲取了學(xué)生用戶的年級(jí)和學(xué)科信息之后,答疑系統(tǒng)在當(dāng)前登錄的教師用戶中進(jìn)行篩選,搜索與該年級(jí)和學(xué)科信息匹配的教師用戶,按照最優(yōu)答疑時(shí)間將匹配的多個(gè)教師用戶傳輸并排列顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上。其中,按照最優(yōu)答疑時(shí)間排列可以是按照等待時(shí)間從短到長(zhǎng)來(lái)排列,也可以按照各個(gè)教師用戶當(dāng)前排隊(duì)的人數(shù)從少到多排列,但并不限于此。
[0045]匹配的一個(gè)或多個(gè)教師用戶的信息被顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上,學(xué)生用戶可以就其進(jìn)行選擇,并通過(guò)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備發(fā)出選擇指令,例如可以在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備的觸摸屏上點(diǎn)擊相應(yīng)的教師名稱。
[0046]答疑系統(tǒng)接收學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備發(fā)出的選擇指令,確認(rèn)該選擇指令針對(duì)的教師用戶及其教師端設(shè)備,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與該教師端設(shè)備之間的連接。
[0047]在另外一個(gè)實(shí)例中,還可以按照地域自動(dòng)分流匹配學(xué)生用戶和教師用戶。進(jìn)一步而言,學(xué)生用戶在登錄答疑系統(tǒng)時(shí),答疑系統(tǒng)可以獲取該學(xué)生用戶的地域信息,該地域信息可以是學(xué)生用戶注冊(cè)時(shí)記錄的,也可以是實(shí)時(shí)輸入的。
[0048]之后,答疑系統(tǒng)可以搜索當(dāng)前登錄的多個(gè)教師用戶的地域信息,尋找地域信息與學(xué)生用戶的地域信息最接近的教師用戶,并在找到的教師用戶的教師端設(shè)備和該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間建立連接。
[0049]上述兩個(gè)實(shí)例中,分別根據(jù)學(xué)生用戶的年級(jí)、科目信息以及地域信息進(jìn)行匹配,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接,但是本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解,在其他實(shí)例中,還可以將二者結(jié)合,也即同時(shí)根據(jù)地域信息、年級(jí)和科目信息進(jìn)行匹配,或者,還可以根據(jù)其他信息進(jìn)行匹配。
[0050]另外,在實(shí)際使用中,可能會(huì)有多個(gè)學(xué)生用戶選擇同一個(gè)教師用戶,而該教師用戶的教師端設(shè)備在同一時(shí)段內(nèi)僅能和一個(gè)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備建立連接。在這種情況下,答疑系統(tǒng)可以對(duì)選擇同一個(gè)教師用戶的多個(gè)學(xué)生用戶進(jìn)行排序,例如可以按照時(shí)間先后順序,將后選擇的學(xué)生用戶放入排隊(duì)機(jī)制中,在前一學(xué)生用戶答疑結(jié)束,其學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備的連接被斷開之后,答疑系統(tǒng)可以將當(dāng)前排序在最前的學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接入該教師用戶的教師端設(shè)備,從而實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)生用戶的有序排隊(duì)。
[0051]另外,在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施例中,在教師用戶和前一學(xué)生用戶進(jìn)行答疑時(shí),也就是當(dāng)前該教師用戶的教師端設(shè)備是與前一學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備連接的,此時(shí)后一學(xué)生用戶可以通過(guò)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上傳答疑題目至答疑系統(tǒng),教師端設(shè)備可以獲取上傳的答疑題目并將其呈現(xiàn)給教師用戶預(yù)覽。在前一學(xué)生用戶答疑結(jié)束,其學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備斷開連接,此時(shí),后一學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備可以介入該教師用戶的教師端設(shè)備,也就是建立后一學(xué)生的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備的連接。由于教師用戶先前已經(jīng)預(yù)覽過(guò)后一學(xué)生用戶的答疑題目,因此可以提高答疑效率。
[0052]仍然參考圖1,在步驟312中,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備根據(jù)學(xué)生用戶的一鍵式拍照指令,對(duì)攝像頭前的答疑題目進(jìn)行拍照,獲得題目照片。所謂“一鍵式”指的是學(xué)生用戶只需要做一次按鍵觸摸操作。該一鍵式拍照指令可以是通過(guò)硬件按鈕來(lái)發(fā)出的,例如學(xué)生用戶觸摸學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上的硬件按鈕來(lái)觸發(fā)拍照;該一鍵式拍照指令也可以通過(guò)軟件按鈕來(lái)發(fā)出,例如學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備的觸摸屏上可以顯示拍照按鈕,學(xué)生觸摸該拍照按鈕后觸發(fā)拍照。
[0053]在步驟313中,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備根據(jù)學(xué)生用戶的上傳指令,將先前拍照得到的題目照片傳輸至教師端設(shè)備,之后教師端設(shè)備和學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備對(duì)該題目照片進(jìn)行同步顯示。該上傳指令和先前的一鍵式拍照指令可以是同一個(gè)指令,例如學(xué)生用戶點(diǎn)擊了硬件按鈕或者軟件按鈕后觸發(fā)拍照、上傳的連續(xù)動(dòng)作;該上傳指令和一鍵式拍照指令也可以是不同的指令,也就是在拍照后,學(xué)生用戶需要額外輸入專用的上傳指令才能啟動(dòng)上傳操作。優(yōu)選地,該上傳指令也是一鍵式指令,僅需學(xué)生用戶進(jìn)行一次按鍵觸摸操作。
[0054]例如,在一個(gè)實(shí)例中,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入白板,點(diǎn)擊“拍照”按鈕后,啟動(dòng)拍照功能,對(duì)需要答疑的答疑題目進(jìn)行拍照,獲得題目照片,該題目照片可以顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上;之后點(diǎn)擊“完成”按鈕,該題目照片將會(huì)上傳并同步呈現(xiàn)在教師端設(shè)備上。
[0055]作為一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施例,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備在拍照獲得題目照片時(shí),可以對(duì)該題目照片的尺寸進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整,使其全部顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備的顯示窗口內(nèi);而教師端設(shè)備在接收到上傳的題目照片后,可以對(duì)題目照片的尺寸進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整,使其全部顯示在教師端設(shè)備的顯示窗口內(nèi)。
[0056]該題目照片的傳輸可以采用現(xiàn)有技術(shù)中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳輸照片的常規(guī)技術(shù),這里不再贅述。
[0057]采用“一鍵式拍題”和“一鍵式上傳”可以快速將題目上傳至教師端設(shè)備,而無(wú)需繁瑣的手工輸入過(guò)程,使得學(xué)生用戶和教師用戶能夠高效、快速、同步地查看題目照片,使用更加方便快捷。
[0058]在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備同步顯示該題目照片時(shí),學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備可以接收學(xué)生用戶針對(duì)該題目照片的學(xué)生操作指令。例如可以通過(guò)觸摸屏在該題目照片上寫畫,通過(guò)觸控軌跡輸入文字、圖形等,在題目上標(biāo)注學(xué)生用戶自己的問題、解題思路等;或者,可以使用預(yù)定義繪圖指令在題目照片上進(jìn)行繪圖。無(wú)論是何種學(xué)生操作指令,在學(xué)生用戶輸入指令的同時(shí),該學(xué)生操作指令被實(shí)時(shí)傳輸至教師端設(shè)備進(jìn)行同步互動(dòng)顯示。
[0059]類似地,教師端設(shè)備也接收教師用戶針對(duì)該題目照片的教師操作指令,例如可以在該題目照片上寫畫,根據(jù)解答題目的需要通過(guò)觸摸屏輸入觸控軌跡(例如文字、圖形等),或者使用預(yù)定義繪圖指令進(jìn)行繪圖,將教師用戶對(duì)該題目的解答過(guò)程或者對(duì)學(xué)生用戶輸入問題的回答輸入至教師端設(shè)備,并且該教師操作指令被實(shí)時(shí)傳輸至學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行同步互動(dòng)顯示。
[0060]簡(jiǎn)言之,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備的顯示內(nèi)容都是共同根據(jù)學(xué)生操作指令和教師操作指令進(jìn)行的,二者的顯示內(nèi)容同步,使得學(xué)生用戶和教師用戶可以在各自的設(shè)備上同步查看答疑內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)類似黑板或者白板的功能,有利于提高答疑效率。
[0061]在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施例中,當(dāng)學(xué)生用戶在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上基于觸控功能手動(dòng)書寫時(shí),學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備可以將書寫筆跡采樣為多個(gè)線段,然后將該多個(gè)線段的參數(shù)傳輸至教師端設(shè)備,教師端設(shè)備可以根據(jù)接收到的線段參數(shù)還原該書寫筆跡,從而實(shí)現(xiàn)同步顯示?;谕瑯拥脑恚處熡脩舻臅鴮懝P跡也可以同步顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上供學(xué)生用戶查看。
[0062]另外,在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備交互同步顯示時(shí),還可以通過(guò)語(yǔ)音實(shí)時(shí)通話解釋書寫的內(nèi)容。具體而言,在建立連接之后,學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備可以通過(guò)麥克風(fēng)等部件接收學(xué)生用戶的語(yǔ)音,將其傳輸至教師端設(shè)備并播放給教師用戶;類似地,教師端設(shè)備也可以接收教師用戶的語(yǔ)音,將其傳輸至學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備并播放給學(xué)生用戶。
[0063]另外,作為一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施例,該教師端設(shè)備在接收到學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上傳的題目照片時(shí),還可以對(duì)該題目照片進(jìn)行識(shí)別,提取其中的圖形和文字,從而據(jù)此識(shí)別答疑題目,并根據(jù)識(shí)別的答疑題目搜索預(yù)存的題庫(kù),如果題庫(kù)中存在匹配項(xiàng),也就是題庫(kù)中預(yù)存有該答疑題目的解答答案,那么就將該解答答案直接傳輸至學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備,也就無(wú)需教師用戶對(duì)同樣的答疑題目做出重復(fù)的解答。
[0064]參考圖2,圖2示出了基于本實(shí)施例的實(shí)時(shí)答疑方法的一個(gè)實(shí)例的流程圖,下面對(duì)該實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)描述。
[0065]在221處,老師登錄,例如可以通過(guò)上述教師端設(shè)備登錄答疑系統(tǒng)。
[0066]在222處,老師登錄后,可以通過(guò)教師端設(shè)備創(chuàng)建房間,并打開白板。該白板是教師端設(shè)備的虛擬白板,例如可以采用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn),在本實(shí)例中,老師和學(xué)生之間通過(guò)該虛擬白板進(jìn)行交互答疑,老師在該虛擬白板上的操作將實(shí)時(shí)顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備的虛擬白板上,同理,學(xué)生在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備的虛擬白板上操作也將實(shí)時(shí)顯示在教師端設(shè)備的虛擬白板上。該房間是在答疑系統(tǒng)中創(chuàng)建的虛擬房間。
[0067]在211處,學(xué)生登錄,例如可以通過(guò)上述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備登錄答疑系統(tǒng)。登錄后,可以判斷該學(xué)生是否有未評(píng)價(jià),也就是前一次答疑結(jié)束后是否因?yàn)檫z漏而未作出評(píng)價(jià)。如果是,則轉(zhuǎn)至233,答疑系統(tǒng)提示評(píng)價(jià),如果該學(xué)生選擇是,則前進(jìn)至217進(jìn)行評(píng)價(jià)操作,如果該學(xué)生選擇否,也就是不做評(píng)價(jià),那么可以前進(jìn)至234,由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)。
[0068]如果沒有未評(píng)價(jià),則前進(jìn)至212,選擇老師。
[0069]之后前進(jìn)至231,判斷學(xué)生選擇的老師是否需排隊(duì),如果是則前進(jìn)至215進(jìn)行排隊(duì),如果否則前進(jìn)至214,進(jìn)入房間準(zhǔn)備題目。
[0070]學(xué)生進(jìn)入虛擬房間后,在235處,可以向教師端設(shè)備發(fā)出提示,提示學(xué)生進(jìn)入答疑室。另外,在232處,可以向?qū)W生端移動(dòng)設(shè)備發(fā)出提示,等待老師開始答疑。
[0071]在223處,老師看題。
[0072]在224處,開始答疑,例如老師可以在教師端設(shè)備上通過(guò)點(diǎn)擊等方式發(fā)出開始答疑指令,此時(shí)學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備的虛擬白板同步交互顯示。
[0073]之后在237處,建立語(yǔ)音連接,使得學(xué)生和老師在答疑時(shí)能夠通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行交流。
[0074]在238處,連接成功并且開始答疑。
[0075]在答疑過(guò)程中,可以判斷連接是否正常。如果連接不正常,可以判斷斷線時(shí)間,如果斷線時(shí)間大于等于308,則判斷是老師和學(xué)生同時(shí)斷線、僅學(xué)生斷線還是僅老師斷線。如果僅學(xué)生斷線,則前進(jìn)至240,提示老師是否等待,如果老師選擇不等待,則前進(jìn)至247,答疑結(jié)束;如果老師選擇等待,則繼續(xù)等待,直至在242處結(jié)束答疑。如果僅老師斷線,則前進(jìn)至241,提示學(xué)生是否等待,如果學(xué)生選擇不等待,則前進(jìn)至247,答疑結(jié)束;如果學(xué)生選擇等待,則繼續(xù)等待,直至在244處結(jié)束答疑。
[0076]另外,如果斷線時(shí)間小于308,可以前進(jìn)至239自動(dòng)重連。
[0077]如果答疑開始后,連接保持正常,則可以通過(guò)虛擬白板的交互式同步顯示、實(shí)時(shí)語(yǔ)音通信等方式進(jìn)行答疑,直至242,老師發(fā)出結(jié)束答疑指令,或者前進(jìn)至244,學(xué)生發(fā)出結(jié)束答疑指令。
[0078]在242之后,前進(jìn)至243,提示學(xué)生,是否確定結(jié)束答疑,并等待學(xué)生的指令。在等待學(xué)生指令時(shí),在245處,可以進(jìn)行308超時(shí)處理,在超出308未響應(yīng)時(shí),前進(jìn)至247,結(jié)束答疑。
[0079]在244處學(xué)生發(fā)出結(jié)束答疑指令后,前進(jìn)至246,由學(xué)生對(duì)此次答疑進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[0080]在247處,答疑結(jié)束之后,可以前進(jìn)至248,系統(tǒng)準(zhǔn)備158,并進(jìn)而前進(jìn)至249,清空虛擬白板,并重新準(zhǔn)備答疑。之后可以進(jìn)入下一次答疑過(guò)程。
[0081]需要說(shuō)明的是,上述具體實(shí)例中的各個(gè)具體數(shù)據(jù)僅為示例,本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解,根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要,可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
[0082]本發(fā)明雖然以較佳實(shí)施例公開如上,但其并不是用來(lái)限定本發(fā)明,任何本領(lǐng)域技術(shù)人員在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi),都可以做出可能的變動(dòng)和修改,因此本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)當(dāng)以本發(fā)明權(quán)利要求所界定的范圍為準(zhǔn)。
【權(quán)利要求】
1.一種基于移動(dòng)智能電子設(shè)備的答疑題目上傳方法,其特征在于,包括: 建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接; 所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由學(xué)生用戶的一鍵式拍照指令觸發(fā),對(duì)答疑題目進(jìn)行拍照獲得題目照片; 所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備由所述學(xué)生用戶的上傳指令觸發(fā),自動(dòng)將拍照所得的題目照片傳輸至所述教師端設(shè)備,所述題目照片同步顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備為具有攝像頭的移動(dòng)設(shè)備,該攝像頭的焦距為10-15mm。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,所述題目照片同步顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備上包括:所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備對(duì)所述題目照片的尺寸進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整,以使其與全部顯示在學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備的顯示窗口內(nèi)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,還包括: 所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接收所述學(xué)生用戶針對(duì)該題目照片的學(xué)生操作指令,并將該學(xué)生操作指令傳輸至所述教師端設(shè)備; 所述教師端設(shè)備接收來(lái)自教師用戶針對(duì)該題目照片的教師操作指令,并將該教師操作指令實(shí)時(shí)傳輸至所述學(xué)生端設(shè)備; 所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備根據(jù)所述學(xué)生操作指令和接收到的教師操作指令進(jìn)行顯示,所述教師端設(shè)備根據(jù)所述教師操作指令和接收到的學(xué)生操作指令進(jìn)行顯示,以實(shí)現(xiàn)所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備和教師端設(shè)備的同步交互顯示。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的方法,其特征在于,所述學(xué)生操作指令和教師操作指令包括觸控軌跡和/或預(yù)定義繪圖指令。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,還包括: 所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接收所述學(xué)生用戶的語(yǔ)音并將其傳輸至所述教師端設(shè)備播放,所述教師端設(shè)備接收所述教師用戶的語(yǔ)音并將其傳輸至所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備播放。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接包括: 所述學(xué)生用戶經(jīng)由該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備登錄; 獲取該學(xué)生用戶的年級(jí)和學(xué)科信息,篩選與其匹配的教師用戶并按照最優(yōu)答疑時(shí)間排列顯示在所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備上; 所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接收所述學(xué)生用戶的選擇指令; 建立該選擇指令針對(duì)的教師用戶的教師端設(shè)備與該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間的連接。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接包括: 所述學(xué)生用戶經(jīng)由該學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備登錄; 獲取該學(xué)生用戶的地域信息; 搜索多個(gè)教師用戶的地域信息,確認(rèn)與所述該學(xué)生用戶的地域信息最接近的教師用戶,并在確認(rèn)的教師用戶的教師端設(shè)備與所述學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間建立連接。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法,其特征在于,建立學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備與教師端設(shè)備之間的連接包括: 對(duì)選擇同一教師用戶的多個(gè)學(xué)生用戶進(jìn)行排序; 在斷開與前一學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備之間的連接之后,將當(dāng)前排序最先的學(xué)生用戶的學(xué)生端移動(dòng)設(shè)備接入該同一教師用戶的教師端設(shè)備。
【文檔編號(hào)】H04L29/08GK104348858SQ201310326461
【公開日】2015年2月11日 申請(qǐng)日期:2013年7月30日 優(yōu)先權(quán)日:2013年7月30日
【發(fā)明者】方毅銘, 江軍, 李 赫, 李智 申請(qǐng)人:上海好記星數(shù)碼科技有限公司