折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站。本發(fā)明的目的是提供一種體積較小、無需釘釘子懸掛、能快速方便的折疊、移動和展開、方便學(xué)生手機充電、能快速點名、適用于大學(xué)課堂的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站。本發(fā)明的技術(shù)方案是：手機存取站固定于折疊框架，折疊支承腳鉸接于折疊框架下端，手機固定器是固定在背景層的正反兩面上，手機固定袋前面按序號設(shè)置學(xué)生的學(xué)號和姓名標(biāo)示，背景層的正反兩面分別設(shè)置多個USB手機充電接口。
【專利說明】折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種大學(xué)課堂教室用設(shè)備，特別是一種折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能手機越來越普及，并越來越影響和改變著人們的生活方式和習(xí)慣，地鐵上、公交里、上班、開會，甚至走路、開車都會見到人盯著手機屏幕，手指靈巧的滑動，智能手機不僅吸引成年人，讓人不能自已，對自控能力沒有成年人強而好奇心高于成年人的學(xué)生吸引力更大，在課堂上總有一些學(xué)生自覺或不自覺的拿出裝在口袋中的手機專心的玩起來，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了正常的教學(xué)。
[0003]為了提高教學(xué)質(zhì)量，重新讓學(xué)生專心聽講，中國專利號為:201320027081.5的實用新型專利公開了一種教室手機集中存放袋，中國專利號為:201310098895.2的實用新型專利公開了一種用于教室的手機收納袋，它們的主要結(jié)構(gòu)為本體及其上設(shè)置的多個手機袋，其結(jié)構(gòu)簡單，能集中存放和管理學(xué)生手機，改善上課紀(jì)律，但是，上述兩項專利公開的技術(shù)存在以下問題:1、上述兩項專利公開的技術(shù)均是在一個平面上采用平鋪方式存放若干手機，所占平面面積大；2、均需要在墻面或其它物體表面釘釘子來懸掛，會破壞墻面或其它物體表面；3上述兩項專利公開的技術(shù)不具有快速方便的拆卸、折疊、移動、安裝特性，比較適用于班級與教室相對固定的中學(xué)，但大學(xué)的班級與教室不是相對固定的，往往是上完一門課程就要換一個教室，因此現(xiàn)有公開技術(shù)不足以解決大學(xué)課堂手機問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明解決的技術(shù)問題是:針對上述問題提供一種體積小巧、無需釘釘子懸掛、能快速方便的折疊、移動和展開、能快速點名、能給手機充電、適用于大學(xué)課堂的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站。
[0005]本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是:折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:包括折疊框架、固定于折疊框架的手機存取站、鉸接于折疊框架下端兩側(cè)的折疊支承腳，所述折疊框架由位于兩側(cè)的兩根側(cè)架、分別鉸接于兩根側(cè)架上、下兩端的4根橫桿、分別螺紋聯(lián)接上面兩根橫桿和下面兩根橫桿的聯(lián)接套組成。
[0006]所述側(cè)架上設(shè)置半圓筒狀橫桿豎套，橫桿豎套的半圓表面外側(cè)設(shè)置長條狀連接肋板，橫桿豎套外表面固定多塊定位磁鐵，連接肋板上設(shè)置多個背景層連接孔，橫桿豎套和連接肋板兩端U形橫桿橫套，橫桿橫套內(nèi)部下側(cè)設(shè)置半圓形橫槽,半圓筒狀橫桿豎套的豎向軸線和半圓形橫槽的橫向軸線相交處設(shè)置貫通的耳孔。
[0007]所述耳孔與橫桿一端設(shè)置的橫孔通過鉚釘形成鉸連接，橫桿的橫孔一端設(shè)置為與橫孔同軸線的半圓弧端面，橫桿的另一端設(shè)置為與橫孔平行的斜面，折疊框架上端的兩根橫桿的兩斜面平行相對，折疊框架下端的兩根橫桿的兩斜面平行相對。
[0008]所述折疊支承腳由通過螺紋相連接的前支腳定位器和后支腳定位器、鉸接于前支腳定位器和后支腳定位器的兩根支腳桿、套接于支腳桿末端的兩個支腳桿套組成，所述前支腳定位器和后支腳定位器的一端為角度大于180度的大半圓筒狀的支腳定位套,支腳定位套一端設(shè)置斜切面，另一端設(shè)置橫向貫穿連通的支腳孔，支腳孔位置朝向缺口方向設(shè)置直徑與支腳桿直徑相等的定位圓弧切面，支腳定位套連接圓柱體，前支腳定位器的圓柱體外側(cè)設(shè)置鉸接圓筒，后支腳定位器的圓柱體外側(cè)設(shè)置腳連接圓柱，鉸接圓筒的內(nèi)孔表面和腳連接圓柱的表面設(shè)置螺紋，腳連接圓柱旋入鉸接圓筒內(nèi)孔形成螺紋連接，鉸接圓筒穿入側(cè)架下端的耳孔內(nèi)形成鉸鏈連接，鉸接圓筒并作為折疊框架下面兩橫桿的鉸鏈連接轉(zhuǎn)動軸。
[0009]所述支腳桿一端設(shè)置圓球形切面和支腳轉(zhuǎn)孔，支腳轉(zhuǎn)孔與支腳孔通過鉚釘形成鉸鏈連接。
[0010]所述手機存取站由背景層和對稱固定于背景層正反兩面上的多個手機固定器，所述背景層兩側(cè)設(shè)置多個側(cè)架連接孔，側(cè)架連接孔與背景層連接孔通過繩子或套圈對應(yīng)連接，所述手機固定器由手機固定袋及位于該手機固定袋上方的手機固定帶組成，相鄰兩手機固定器間設(shè)定間距，所述手機固定袋前面按序號設(shè)置學(xué)生的學(xué)號和姓名標(biāo)示，學(xué)號和姓名標(biāo)示上方設(shè)置尼龍搭扣，所述手機固定帶為條帶狀，一端固定于背景層上，另一端設(shè)置尼龍搭扣。
[0011]所述背景層的正反兩面設(shè)置多個USB手機充電接口，USB手機充電接口數(shù)量少于手機固定袋數(shù)量，USB手機充電接口的口向下，相鄰兩個USB手機充電接口呈八字形放置。
[0012]所述手機固定器由彈力布料制成，背景層由布料制成，折疊框架和折疊支承腳由磁性金屬材料制成。
[0013]所述橫桿的斜面一端和支腳桿的與支腳桿套連接一端的桿內(nèi)分別固定一塊磁鐵，折疊框架和折疊支承腳由塑料或木材或非磁性金屬材料制成。
[0014]本發(fā)明的有益效果是:1、本發(fā)明的手機存取站是固定在折疊框架上的，折疊支承腳又支承折疊框架，無需在墻面或其它物體表面釘釘子，無需懸掛在釘子上，不會破壞墻面或其它物體表面，從而擴大了其適用范圍。2、本發(fā)明的手機固定器是固定在背景層的正反兩面上的，相比現(xiàn)有技術(shù)的在一個平面上采用平鋪方式存放若干手機，所占平面面積縮小一倍，體積較小，使用時所占空間也較小。3、本發(fā)明的折疊支承腳和折疊框架均可方便快捷的進(jìn)行折疊和展開，展開使用時，折疊框架上端的兩個橫桿由聯(lián)接套螺紋連接，還可做提手，方便移動，手機固定器由彈力布料制成，背景層由布料制成，也可方便快捷的進(jìn)行折疊和展開，本發(fā)明進(jìn)行折疊后所占空間縮小，便于收藏，便于移動。4、本發(fā)明的手機固定袋前面按序號設(shè)置學(xué)生的學(xué)號和姓名標(biāo)示，使大學(xué)生可以按學(xué)號順序來存取手機，這樣更加方便和快捷，因為大學(xué)里每名學(xué)生都有唯一的一個學(xué)號，在大學(xué)期間使用頻率很高，另外也可用此快速點名，那個學(xué)號的手機固定袋內(nèi)沒有放入手機就表示誰沒來，使老師上課時的點名也變得更加方便和快捷。5、背景層的正反兩面分別設(shè)置多個USB手機充電接口，在要求或勸說學(xué)生上課時把手機放入手機休息站時，也給學(xué)生提供一些便利，它可以方便學(xué)生手機充電，USB手機充電接口數(shù)量少于手機固定器數(shù)量,這樣會使需要充電的同學(xué)會積極主動的把手機放入手機休息站，進(jìn)而帶動其它同學(xué)主動把手機放入手機休息站。
【專利附圖】

【附圖說明】[0015]圖1是本發(fā)明的立體示意圖。
[0016]圖2是本發(fā)明的折疊框架立體示意圖。
[0017]圖3是本發(fā)明的側(cè)架立體示意圖。
[0018]圖4是本發(fā)明的橫桿立體示意圖。
[0019]圖5是本發(fā)明的折疊支承腳立體示意圖。
[0020]圖6是本發(fā)明的前支腳定位器立體示意圖。
[0021 ]圖7是本發(fā)明的后支腳定位器立體示意圖。
[0022]圖8是本發(fā)明的支腳桿立體示意圖。
[0023]圖9是本發(fā)明的折疊框架和折疊支承腳裝配立體示意圖。
[0024]圖10是本發(fā)明的手機存取站立體示意圖。
[0025]圖11是本發(fā)明的存入手機狀態(tài)立體示意圖。
[0026]圖12是本發(fā)明的橫桿和支承腳折疊收起狀態(tài)立體示意圖。
【具體實施方式】
[0027]如圖1、圖2所示，本實施例手機存取站2固定于折疊框架I，折疊支承腳3鉸接于折疊框架I下端兩側(cè)，支承手機存取站2和折疊框架I，無需再在墻面或其它物體表面釘釘子，無需懸掛在釘子上，不會破壞墻面或其它物體表面，從而擴大了其適用范圍；所述折疊框架I由位于兩側(cè)的兩根側(cè)架4、分別鉸接于兩根側(cè)架4上、下兩端的四根橫桿5、分別螺紋聯(lián)接上面兩根橫桿5和下面兩根橫桿5的聯(lián)接套6組成，成形一個四邊形的框架，用來支承和固定手機存取站2，而且折疊框架I又可以方便的折疊收起和展開，符合大學(xué)需要經(jīng)常換教室，設(shè)備需要經(jīng)常移動的需求。
[0028]如圖3、圖4所示，本實施例的側(cè)架4上設(shè)置半圓筒狀橫桿豎套4-1，在本實施例折疊收起時存放橫桿5 ;橫桿豎套4-1的半圓表面外側(cè)設(shè)置長條狀連接肋板4-2，用來增加側(cè)架4的強度，又用來支承橫桿橫套4-3，還用來設(shè)置背景層連接孔4-7，連接固定手機存取站
2;橫桿豎套4-1外表面固定多塊定位磁鐵4-6，在本實施例折疊收起時利用磁吸引力固定橫桿5和支腳桿10 ;連接肋板4-2上設(shè)置多個背景層連接孔4-7，來和側(cè)架連接孔12-1相連接；橫桿豎套4-1和連接肋板4-2兩端U形橫桿橫套4-3，約束橫桿5，使之只能做旋轉(zhuǎn)運動；橫桿橫套4-3內(nèi)部下側(cè)設(shè)置半圓形橫槽4-4，來支承橫桿5保持水平位置；半圓筒狀橫桿豎套4-1的豎向軸線和半圓形橫槽4-4的橫向軸線相交處設(shè)置貫通的耳孔4-5，耳孔4-5與橫桿5 —端設(shè)置的橫孔5-1通過鉚釘7形成鉸連接,橫桿5的橫孔5-1 —端設(shè)置為與橫孔5-1同軸線的半圓弧端面,保證橫桿5以耳孔4-5的中心線為轉(zhuǎn)動軸時,橫桿5能從半圓形橫槽4-4貼合位置轉(zhuǎn)動到與橫桿豎套4-1位置過程中不會發(fā)生干涉現(xiàn)象；橫桿5的另一端設(shè)置為與橫孔5-1平行的斜面，折疊框架I上端的兩根橫桿5的兩斜面平行相對，折疊框架I下端的兩根橫桿5的兩斜面平行相對，由折疊收起狀態(tài)到展開狀態(tài)時，上面或下面的兩橫桿5要對接，斜面向外的先放平，斜面向內(nèi)的后放平，這樣兩橫桿5在對接過程中不會發(fā)生干涉，在中對接在一起到分離過程中，斜面向內(nèi)的橫桿5先轉(zhuǎn)動分離，斜面向外的后轉(zhuǎn)動分離，此過程中也不會發(fā)生干涉。
[0029]如圖5至圖9所示，本實施例的折疊支承腳3由通過螺紋相連接的前支腳定位器8和后支腳定位器9、鉸接于前支腳定位器8和后支腳定位器9的兩根支腳桿10、套接于支腳桿10末端的兩個支腳桿套11組成，由于支腳桿套11的套筒壁厚的存在，可以使整個休息站底部的幾個點處于同一水平位置，保持整體平穩(wěn)；前支腳定位器8和后支腳定位器9的一端為角度大于180度的大半圓筒狀的支腳定位套8-1,這樣缺口處的寬度就小于支腳桿10的直徑，支腳桿10如果進(jìn)入支腳定位套8-1就必須使支腳定位套8-1發(fā)生彈性變形，克服此阻力才能進(jìn)入，進(jìn)入后，支腳定位套8-1還可以使支腳桿10保持在其內(nèi)，不會由于重力或干擾力的作用從支腳定位套8-1內(nèi)滑出；支腳定位套8-1 —端設(shè)置斜切面8-2，斜切面8-2使支腳定位套8-1缺口處的長度減小，使支腳桿10進(jìn)入或脫出支腳定位套8-1時的阻力不至過大，另一方面使本實施例工作狀態(tài)時支腳定位套8-1支承固定支腳桿10相對位置的作用力力臂沒有減小，保證支腳桿10的相對位置穩(wěn)定；另一端設(shè)置橫向貫穿連通的支腳孔8-3，支腳轉(zhuǎn)孔10-2與支腳孔8-3通過鉚釘形成鉸鏈連接，支腳桿10可以繞著支腳孔8_3軸線進(jìn)行轉(zhuǎn)動，進(jìn)行展開或折疊收起；支腳孔8-3位置朝向缺口方向設(shè)置直徑與支腳桿10直徑相等的定位圓弧切面8-4，在折疊收起時把支腳桿10保持在與支腳定位套8-1軸線垂直的位置，便于存放和移動；支腳定位套8-1連接圓柱體8-5，前支腳定位器8的圓柱體8-5外側(cè)設(shè)置鉸接圓筒8-6，后支腳定位器9的圓柱體8-5外側(cè)設(shè)置腳連接圓柱9-6，圓柱體8-5就使鉸接圓筒8-6或腳連接圓柱9-6與支腳定位套8-1連為一體，還保證了鉸接圓筒8-6和腳連接圓柱9-6使用時的抗彎強度；鉸接圓筒8-6的內(nèi)孔表面和腳連接圓柱9-6的表面設(shè)置螺紋，腳連接圓柱9-6旋入鉸接圓筒8-6內(nèi)孔形成螺紋連接，把前支腳定位器8和后支腳定位器9連接在一起,進(jìn)而把支腳桿套11、支腳桿10、前支腳定位器8和后支腳定位器9連為一體；鉸接圓筒8-6穿入側(cè)架4下端的耳孔4-5內(nèi)形成鉸鏈連接，鉸接圓筒8-6并作為折疊框架I下面兩橫桿5的鉸鏈連接轉(zhuǎn)動軸，使下面的兩個橫桿5可繞耳孔4-5軸線進(jìn)行轉(zhuǎn)動，使橫桿5進(jìn)行折疊收起或展開，也使折疊框架I和折疊支承腳3連為一體，支承固定手機存取站2 ;支腳桿10 —端設(shè)置圓球形切面10-1和支腳轉(zhuǎn)孔10-2，使支腳桿10在繞支腳孔8-3軸線轉(zhuǎn)動時不會和支腳定位套8-1發(fā)生干涉。
[0030]如圖10所示，本實施例的手機存取站2由背景層12和相間對稱固定于背景層12正反兩面上的多個手機固定器13，相比現(xiàn)有技術(shù)的在一個平面上采用平鋪方式存放若干手機，所占平面面積縮小一倍，體積較小，使用時所占空間也較??；所述背景層12兩側(cè)設(shè)置多個側(cè)架連接孔12-1，側(cè)架連接孔12-1與背景層連接孔4-7通過繩子或套圈對應(yīng)連接，把手機存取站2固定于折疊框架I ;所述手機固定器13由手機固定袋14及位于該手機固定袋14上方的手機固定帶15組成，手機固定器13由彈力布料制成，使手機固定器13能裝入小尺寸手機，也可以裝入大尺寸手機，而且都能穩(wěn)定緊固手機于手機固定器13內(nèi)，手機不容易掉落摔壞；相鄰兩手機固定器13間設(shè)定間距，保證手機固定器13中裝入尺寸大的手機時也不至于相鄰手機相互擠壓損壞手機；所述手機固定袋14前面按序號設(shè)置學(xué)生的學(xué)號和姓名標(biāo)示16，使大學(xué)生可以按學(xué)號順序來存取手機，這樣更加方便和快捷，因為大學(xué)里每名學(xué)生都有唯一的一個學(xué)號，在大學(xué)期間使用頻率很高，另外也可用此快速點名，那個學(xué)號的手機固定袋14內(nèi)沒有放入手機就表示誰沒來，使老師上課時的點名也變得更加方便和快捷；學(xué)號和姓名標(biāo)示16上方設(shè)置尼龍搭扣，所述手機固定帶15為條帶狀，一端固定于背景層12上，另一端設(shè)置尼龍搭扣，相互粘合這對尼龍搭扣，固定手機，還可保證手機能正常充電，插拔手機充電線時不受影響；背景層12的正反兩面設(shè)置多個USB手機充電接口 17，在要求或勸說學(xué)生上課時把手機放入手機休息站時，也給學(xué)生提供一些便利，方便學(xué)生進(jìn)行手機充電；USB手機充電接口 17數(shù)量少于手機固定袋14數(shù)量，這樣會使需要充電的同學(xué)會積極主動的把手機放入手機休息站，進(jìn)而帶動其它同學(xué)主動把手機放入手機休息站；USB手機充電接口 17的口向下，避免USB手機充電接口 17落入灰塵或雜物；相鄰兩個USB手機充電接口 17呈八字形放置，方便手機充電線接頭的接入和拔出。
[0031]手機固定器13由彈力布料制成，背景層12由布料制成，便于手機存取站2的折疊收起或展開；折疊框架I和折疊支承腳3由磁性金屬材料制成，保證了支承手機存取站2的強度需求，在折疊收起時使橫桿5和支腳桿10能與側(cè)架4側(cè)面上的定位磁鐵4-6發(fā)生磁力作用，使橫桿5和支腳桿10保持折疊收起時的相對位置固定，便于存放和移動；如果折疊框架I和折疊支承腳3是由塑料或木材或非磁性金屬材料制成，當(dāng)定位磁鐵4-6不能直接吸引橫桿5和支腳桿10時,那么橫桿5的斜面一端和支腳桿10的與支腳桿套11連接一端的桿內(nèi)就要分別固定一塊磁鐵，定位磁鐵4-6也可吸引橫桿5和支腳桿10上面的磁鐵,使橫桿5和支腳桿10保持折疊收起時的相對位置固定。
[0032]上課前，折疊框架I展開，聯(lián)接套6聯(lián)接固定橫桿5，此時，鉸接圓筒8-6穿入側(cè)架4下端的耳孔4-5和下面橫桿5的橫孔5-1內(nèi)，腳連接圓柱9-6旋入鉸接圓筒8_6內(nèi)，轉(zhuǎn)動前支腳定位器8和后支腳定位器9的支腳定位套8-1,使之缺口向下,本實施例形成展開狀態(tài)，如圖11所示，學(xué)生按學(xué)號把手機放入手機固定袋14中，粘合尼龍搭扣，老師上課前可快速的查看手機固定袋14中有無手機的情況，根據(jù)其上的學(xué)號或姓名判斷那個同學(xué)沒來上課，實現(xiàn)快速點名。
[0033]下課時，如果需要更換教室，學(xué)生把手機從手機固定袋14中取出，如果有部分學(xué)生不想把自己的手機從手機固定袋14中取出，管理本手機休息站的同學(xué)可以轉(zhuǎn)動支腳定位套8-1，使之缺口向上，轉(zhuǎn)動支腳桿10，使支腳桿10與支腳定位套8-1軸線垂直，形成支腳桿10的折疊收起狀態(tài)，由于定位圓弧切面8-4和定位磁鐵4-6的作用，支腳桿10會保持折疊收起的相對位置固定，手握折疊框架I上端的橫桿5和聯(lián)接套6，提起本實施例即可轉(zhuǎn)移至另一教室斷續(xù)使用；如果全部的手機都已經(jīng)取出，可再把聯(lián)接套6旋到其中一根橫桿5上，使相對的兩根橫桿5分離，轉(zhuǎn)動橫桿5使之進(jìn)入橫桿豎套4-1,受到定位磁鐵4-6的磁力作用而相對位置固定，如圖12所示，手機存取站2卷繞包括住一側(cè)的已經(jīng)折疊收起的折疊框架1，形成了本實施例的折疊收起狀態(tài)，進(jìn)一步縮小了占地面積，實現(xiàn)本實施例的便攜性，并且容易存放。
[0034]本發(fā)明使用、操作簡單、快捷、方便，主要使用于大學(xué)課堂，也可用于中小學(xué)課堂，也適用于企、事業(yè)單位。
【權(quán)利要求】
1.一種折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:包括折疊框架(1)、固定于折疊框架(1)的手機存取站(2)、鉸接于折疊框架(1)下端兩側(cè)的折疊支承腳(3)，所述折疊框架(1)由位于兩側(cè)的兩根側(cè)架(4)、分別鉸接于兩根側(cè)架(4)上、下兩端的4根橫桿(5)、分別螺紋聯(lián)接上面兩根橫桿(5)和下面兩根橫桿(5)的聯(lián)接套(6)組成。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述側(cè)架(4)上設(shè)置半圓筒狀橫桿豎套(4-1)，橫桿豎套(4-1)的半圓表面外側(cè)設(shè)置長條狀連接肋板(4-2)，橫桿豎套(4-1)外表面固定多塊定位磁鐵(4-6)，連接肋板(4-2)上設(shè)置多個背景層連接孔(4-7)，橫桿豎套(4-1)和連接肋板(4-2)兩端U形橫桿橫套(4-3)，橫桿橫套(4-3)內(nèi)部下側(cè)設(shè)置半圓形橫槽(4-4),半圓筒狀橫桿豎套(4-1)的豎向軸線和半圓形橫槽(4-4)的橫向軸線相交處設(shè)置貫通的耳孔(4-5)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述耳孔(4-5)與橫桿(5) —端設(shè)置的橫孔(5-1)通過鉚釘(7)形成鉸連接,橫桿(5)的橫孔(5-1)一端設(shè)置為與橫孔(5-1)同軸線的半圓弧端面，橫桿(5)的另一端設(shè)置為與橫孔(5-1)平行的斜面，折疊框架(1)上端的兩根橫桿(5)的兩斜面平行相對，折疊框架(1)下端的兩根橫桿(5)的兩斜面平行相對。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述折疊支承腳(3)由通過螺紋相連接的前支腳定位器(8)和后支腳定位器(9)、鉸接于前支腳定位器(8)和后支腳定位器(9)的兩根支腳桿(10)、套接于支腳桿(10)末端的兩個支腳桿套(11)組成，所述前支腳定位器(8)和后支腳定位器(9)的一端為角度大于180度的大半圓筒狀的支腳定位套(8-1)，支腳定位套(8-1) —端設(shè)置斜切面(8-2)，另一端設(shè)置橫向貫穿連通的支腳孔(8-3)，支腳孔(8-3)位置朝向缺口方向設(shè)置直徑與支腳桿(10)直徑相等的定位圓弧切面(8-4),支腳定位套(8-1)連接圓柱體(8-5),前支腳定位器(8)的圓柱體(8-5)外側(cè)設(shè)置鉸接圓筒(8-6)，后支腳定位器(9)的圓柱體(8-5)外側(cè)設(shè)置腳連接圓柱(9-6)，鉸接圓筒(8-6)的內(nèi)孔表面和腳連接圓柱(9-6)的表面設(shè)置螺紋，腳連接圓柱(9-6)旋入鉸接圓筒(8-6)內(nèi)孔形成螺紋連接，鉸接圓筒(8-6)穿入側(cè)架(4)下端的耳孔(4-5)內(nèi)形成鉸鏈連接，鉸接圓筒(8-6)并作為折疊框架(1)下面兩橫桿(5)的鉸鏈連接轉(zhuǎn)動軸。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述支腳桿(10)—端設(shè)置圓球形切面(10-1)和支腳轉(zhuǎn)孔(10-2)，支腳轉(zhuǎn)孔(10-2)與支腳孔(8-3)通過鉚釘形成鉸鏈連接。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述手機存取站(2)由背景層(12)和對稱固定于背景層(12)正反兩面上的多個手機固定器(13)，所述背景層(12)兩側(cè)設(shè)置多個側(cè)架連接孔(12-1)，側(cè)架連接孔(12-1)與背景層連接孔(4-7)通過繩子或套 圈對應(yīng)連接，所述手機固定器(13)由手機固定袋(14)及位于該手機固定袋(14)上方的手機固定帶(15)組成，相鄰兩手機固定器(13)間設(shè)定間距，所述手機固定袋(14)前面按序號設(shè)置學(xué)生的學(xué)號和姓名標(biāo)示(16)，學(xué)號和姓名標(biāo)示(16)上方設(shè)置尼龍搭扣，所述手機固定帶(15)為條帶狀，一端固定于背景層(12)上，另一端設(shè)置尼龍搭扣。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述背景層(12)的正反兩面設(shè)置多個USB手機充電接口(17)，USB手機充電接口( 17)數(shù)量少于手機固定袋(14)數(shù)量，USB手機充電接口( 17)的口向下，相鄰兩個USB手機充電接口( 17)呈八字形放置。
8.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3或4或5或6或7所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述手機固定器(13)由彈力布料制成，背景層(12)由布料制成，折疊框架(O和折疊支承腳(3)由磁性金屬材料制成。
9.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3或4或5所述的折疊架支承的大學(xué)課堂手機休息站，其特征在于:所述橫桿(5)的斜面一端和支腳桿(10)的與支腳桿套(11)連接一端的桿內(nèi)分別固定一塊磁鐵，折 疊框架(1)和折疊支承腳(3)由塑料或木材或非磁性金屬材料制成。
【文檔編號】H04M1/11GK103825989SQ201410074698
【公開日】2014年5月28日 申請日期:2014年3月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月4日
【發(fā)明者】江有永, 高瑾, 胡巍峰, 周春陽, 沈眾 申請人:浙江水利水電學(xué)院, 江有永