本發(fā)明涉及通信技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種在線考試資源調(diào)度方法及裝置。

背景技術(shù)：

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的成熟，移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也越來(lái)越復(fù)雜。針對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在進(jìn)行設(shè)備維護(hù)時(shí)，需要不同的技術(shù)人員根據(jù)需求，有針對(duì)性的進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)。隨著移動(dòng)通信技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)專業(yè)也逐步細(xì)化，例如可以劃分為網(wǎng)絡(luò)傳輸專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、核心網(wǎng)、軟交換專業(yè)等。

通常情況下，通信運(yùn)營(yíng)商根據(jù)不同區(qū)域內(nèi)用戶的不同需求，在網(wǎng)絡(luò)側(cè)配備不完全相同的網(wǎng)元設(shè)備。在針對(duì)該些網(wǎng)元設(shè)備進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需要專業(yè)性人員執(zhí)行。這就需要有針對(duì)性的對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)考核和評(píng)價(jià)，以保證技術(shù)人員的專業(yè)性。一般對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)、考核以及評(píng)價(jià)時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，不同區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)元設(shè)備不完全相同，配置的實(shí)驗(yàn)機(jī)房也不完全相同，使得單一區(qū)域中設(shè)置的考核內(nèi)容，不能覆蓋其他區(qū)域，并且同一個(gè)區(qū)域中的考核內(nèi)容也不能夠完全涵蓋全部專業(yè)。這就使得在某些情況下，技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)考核時(shí)需要到其他區(qū)域進(jìn)行。

由上述可知，通常情況下，由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)考核時(shí)局限性較強(qiáng)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供了一種在線考試資源調(diào)度方法及裝置，用于解決通常情況下， 由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)考核時(shí)局限性較強(qiáng)的問(wèn)題。

一種在線考試資源調(diào)度方法，包括：接收網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于預(yù)定在線考試時(shí)操作的網(wǎng)元設(shè)備的考試資源預(yù)定指令，其中所述網(wǎng)元設(shè)備是不同區(qū)域中設(shè)置的用于不同專業(yè)考核的網(wǎng)元設(shè)備，所述網(wǎng)元設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至在線考試平臺(tái)；確定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用所述類型的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間；確定所述網(wǎng)元設(shè)備類型中，在所述使用時(shí)間內(nèi)未被占用的網(wǎng)元設(shè)備；將所述未被占用的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)間內(nèi)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

在接收網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的考試資源指令之前，還包括：對(duì)所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)進(jìn)行身份認(rèn)證。

確定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間，包括：按照接收到所述考試資源預(yù)定指令的時(shí)間先后順序，依次確定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

還包括：若確定出所述網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)間內(nèi)均被占用時(shí)，確定所述網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備釋放時(shí)間，將釋放的網(wǎng)元設(shè)備在所述釋放時(shí)間到達(dá)時(shí)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

一種在線考試資源調(diào)度方法，包括：接收網(wǎng)元設(shè)備提供節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于向在線考試平臺(tái)提供網(wǎng)元設(shè)備的創(chuàng)建資源請(qǐng)求，獲得所述創(chuàng)建資源請(qǐng)求中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)；將所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備分配資源。

一種在線考試資源調(diào)度裝置，包括：接收模塊，用于接收網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于預(yù)定在線考試時(shí)操作的網(wǎng)元設(shè)備的考試資源預(yù)定指令，其中所述網(wǎng)元設(shè)備是不同區(qū)域中設(shè)置的用于不同專業(yè)考核的網(wǎng)元設(shè)備，所述網(wǎng)元設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至在線考試平臺(tái)；確定模塊，用于確定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用所述類型的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間；確定模塊，用于確定所 述網(wǎng)元設(shè)備類型中，在所述使用時(shí)間內(nèi)未被占用的網(wǎng)元設(shè)備；展示模塊，用于將所述未被占用的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)間內(nèi)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

還包括：認(rèn)證模塊，用于對(duì)所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)進(jìn)行身份認(rèn)證。

所述確定模塊，具體用于按照接收到所述考試資源預(yù)定指令的時(shí)間先后順序，依次確定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

所述確定模塊，還用于若確定出所述網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)間內(nèi)均被占用時(shí)，確定所述網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備釋放時(shí)間；所述展示模塊，還用于將釋放的網(wǎng)元設(shè)備在所述釋放時(shí)間到達(dá)時(shí)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

一種在線考試資源調(diào)度裝置，包括：接收模塊，用于接收網(wǎng)元設(shè)備提供節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于向在線考試平臺(tái)提供網(wǎng)元設(shè)備的創(chuàng)建資源請(qǐng)求；獲得模塊，用于獲得所述創(chuàng)建資源請(qǐng)求中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)；存儲(chǔ)模塊，用于將所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備分配資源。

通過(guò)采用上述技術(shù)方案，接收網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于預(yù)定在線考試時(shí)操作的網(wǎng)元設(shè)備的考試資源預(yù)定指令，確定考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用所述類型的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間，確定網(wǎng)元設(shè)備類型中，在使用時(shí)間內(nèi)未被占用的網(wǎng)元設(shè)備，將未被占用的網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)間內(nèi)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。這樣，可以通過(guò)操作全國(guó)各地的實(shí)驗(yàn)資源對(duì)在線考試時(shí)所使用的考試資源即網(wǎng)元設(shè)備進(jìn)行管理集合調(diào)度，將不同區(qū)域的網(wǎng)元設(shè)備提供給網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。使得在線考試資源調(diào)度實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、平臺(tái)化，解決通常情況下，由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)考核時(shí)局限性較強(qiáng)的問(wèn)題。

附圖說(shuō)明

圖1a為本發(fā)明實(shí)施例一中，提出的在線考試資源調(diào)度方法流程圖；

圖1b為本發(fā)明實(shí)施例一中，提出的在線考試資源調(diào)度裝置結(jié)構(gòu)組成示意圖；

圖1c為本發(fā)明實(shí)施例一中，提出的在線考試資源調(diào)度方法流程圖；

圖1d為本發(fā)明實(shí)施例一中，提出的在線考試資源調(diào)度裝置結(jié)構(gòu)組成示意圖；

圖2a為本發(fā)明實(shí)施例二中，提出的在線考試平臺(tái)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成示意圖；

圖2b為本發(fā)明實(shí)施例二中，提出的核心網(wǎng)設(shè)備連接在線考試平臺(tái)結(jié)構(gòu)組成示意圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例二中，提出的在線考試平臺(tái)管理方法流程圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合各個(gè)附圖對(duì)本發(fā)明實(shí)施例技術(shù)方案的主要實(shí)現(xiàn)原理、具體實(shí)施方式及其對(duì)應(yīng)能夠達(dá)到的有益效果進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

實(shí)施例一

本發(fā)明實(shí)施例一提出一種在線考試資源調(diào)度方法，如圖1a所示，其具體處理流程如下述：

步驟11，接收網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于預(yù)定在線考試時(shí)操作的網(wǎng)元設(shè)備的考試資源預(yù)定指令。

其中網(wǎng)元設(shè)備是不同區(qū)域中設(shè)置的用于不同專業(yè)考核的網(wǎng)元設(shè)備，網(wǎng)元設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至在線考試平臺(tái)。

本發(fā)明實(shí)施例提出的技術(shù)方案中，將不同區(qū)域中的不同類型的網(wǎng)元設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至在線考試平臺(tái)。

具體地，可以由各個(gè)區(qū)域的網(wǎng)元設(shè)備管理人員通過(guò)在線考試平臺(tái)將該區(qū)域能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備類型，以及網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和該網(wǎng)元設(shè)備能夠被占用的時(shí)長(zhǎng) 提交給在線考試平臺(tái)。

步驟12，確定考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用類型的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

其中，可以按照接收到考試資源預(yù)定指令的時(shí)間先后順序，依次確定考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用網(wǎng)元設(shè)備類型對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

若接收到多個(gè)網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的考試資源預(yù)定指令，可以按照接收到考試資源預(yù)定指令的時(shí)間先后順序，依次確定考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用網(wǎng)元設(shè)備類型對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

步驟13，確定網(wǎng)元設(shè)備類型中，在使用時(shí)間內(nèi)未被占用的網(wǎng)元設(shè)備。

在線考試平臺(tái)中存儲(chǔ)多種類型的網(wǎng)元設(shè)備，根據(jù)考試資源預(yù)定指令中包含的網(wǎng)元設(shè)備類型，確定存儲(chǔ)的相同類型的網(wǎng)元設(shè)備中對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備，并判斷該些網(wǎng)元設(shè)備是否在使用時(shí)間內(nèi)被占用。

步驟14，將未被占用的網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)間內(nèi)提供給網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

可選地，在步驟14將未被占用的網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)間內(nèi)提供給網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)之后，還可以包括：將已經(jīng)提供給網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)元設(shè)備，在被占用的使用時(shí)間內(nèi)鎖定，這樣可以較好地避免其他網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)重復(fù)預(yù)定，造成網(wǎng)元設(shè)備使用沖突。

其中，上述方法還可以包括：對(duì)網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)進(jìn)行身份認(rèn)證。

可選地，上述方法還可以包括：若確定出網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)間內(nèi)均被占用時(shí)，確定元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備釋放時(shí)間，將釋放的網(wǎng)元設(shè)備在所述釋放時(shí)間到達(dá)時(shí)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

該種方式中，若網(wǎng)元設(shè)備類型中的所有網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)間內(nèi)均被占用，則分析該種類型中各網(wǎng)元設(shè)備的釋放時(shí)間，在釋放時(shí)間到達(dá)時(shí)，將釋放的網(wǎng)元設(shè)備在釋放時(shí)間到達(dá)時(shí)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

相應(yīng)地，本發(fā)明實(shí)施例一還提出一種在線考試資源調(diào)度裝置，如圖1b所 示，包括：

接收模塊101，用于接收網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于預(yù)定在線考試時(shí)操作的網(wǎng)元設(shè)備的考試資源預(yù)定指令，其中所述網(wǎng)元設(shè)備是不同區(qū)域中設(shè)置的用于不同專業(yè)考核的網(wǎng)元設(shè)備，所述網(wǎng)元設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至在線考試平臺(tái)；

確定模塊102，用于定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備類型和使用所述類型的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間；用于確定所述網(wǎng)元設(shè)備類型中，在所述使用時(shí)間內(nèi)未被占用的網(wǎng)元設(shè)備。

具體地，上述確定模塊102，具體用于按照接收到所述考試資源預(yù)定指令的時(shí)間先后順序，依次確定所述考試資源預(yù)定指令中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

展示模塊103，用于將所述未被占用的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)間內(nèi)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

上述裝置還包括：

認(rèn)證模塊，用于對(duì)所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)進(jìn)行身份認(rèn)證。

可選地，上述確定模塊，還用于若確定出所述網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)間內(nèi)均被占用時(shí)，確定所述網(wǎng)元設(shè)備類型中的網(wǎng)元設(shè)備釋放時(shí)間；所述展示模塊，還用于將釋放的網(wǎng)元設(shè)備在所述釋放時(shí)間到達(dá)時(shí)提供給所述網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)。

本發(fā)明實(shí)施例一還提出一種在線考試資源調(diào)度方法，如圖1c所示，其具體處理流程如下述：

步驟21，接收網(wǎng)元設(shè)備提供節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于向在線考試平臺(tái)提供網(wǎng)元設(shè)備的創(chuàng)建資源請(qǐng)求。

步驟22，獲得創(chuàng)建資源請(qǐng)求中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)。

步驟23，將網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備分配資源。

相應(yīng)地，本發(fā)明實(shí)施例一還提出一種在線考試資源調(diào)度裝置，如圖1d所 示，包括：

接收模塊201，用于接收網(wǎng)元設(shè)備提供節(jié)點(diǎn)發(fā)送的用于向在線考試平臺(tái)提供網(wǎng)元設(shè)備的創(chuàng)建資源請(qǐng)求；

獲得模塊202，用于獲得所述創(chuàng)建資源請(qǐng)求中的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)；

存儲(chǔ)模塊203，用于將所述網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備分配資源。

實(shí)施例二

具體地，基于上述在線考試資源調(diào)度實(shí)現(xiàn)原理，本發(fā)明實(shí)施例二以一具體實(shí)例來(lái)進(jìn)行詳細(xì)闡述：

其中，為便于闡述，以第一用戶作為網(wǎng)元設(shè)備使用節(jié)點(diǎn)，第二用戶作為網(wǎng)元設(shè)備提供節(jié)點(diǎn)為例來(lái)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

第一用戶可以是考生用戶，第二用戶可以是管理用戶，如設(shè)備提供者等。

在線考試平臺(tái)包括在線考試系統(tǒng)和4A安全管控系統(tǒng)。

其中，在線考試系統(tǒng)為考生用戶提供登錄、考試等功能，4A安全管控系統(tǒng)包括認(rèn)證(英文：Authentication)、賬號(hào)(英文：Account)、授權(quán)(英文：Authorization)、審計(jì)(英文：Audit)，即該系統(tǒng)是將身份認(rèn)證、授權(quán)、審計(jì)和賬號(hào)功能結(jié)合在一起，將所有的訪問(wèn)及操作進(jìn)行統(tǒng)一管理，進(jìn)一步解決了由于在線考試平臺(tái)中不同區(qū)域的網(wǎng)元設(shè)備設(shè)備數(shù)量多帶來(lái)的安全性問(wèn)題。

具體地，網(wǎng)元設(shè)備通過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)連接至4A安全管控系統(tǒng)。

如圖2a和圖2b所示：

第一用戶，用于通過(guò)有線或者無(wú)線的方式，在線考試平臺(tái)中進(jìn)行注冊(cè)。

第一用戶向在線考試平臺(tái)發(fā)送注冊(cè)指令。

在線考試平臺(tái)，用于接收該第一用戶發(fā)送的注冊(cè)指令，對(duì)該第一用戶進(jìn)行身份認(rèn)證，在身份認(rèn)證通過(guò)之后，分配給該第一用戶對(duì)應(yīng)的第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼，在線考試平臺(tái)存儲(chǔ)第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

第一用戶注冊(cè)完成后，在進(jìn)行登錄時(shí)，可以使用在線考試平臺(tái)分配的第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼進(jìn)行身份認(rèn)證。

在線考試平臺(tái)在對(duì)第一用戶進(jìn)行身份認(rèn)證完成后，可以發(fā)送認(rèn)證成功指令。例如向第一用戶彈出提示頁(yè)面，告知第一用戶登錄成功。

第一用戶，發(fā)送考試資源預(yù)定指令。

在線考試平臺(tái)接收第一用戶發(fā)送的考試資源預(yù)定指令，確定考試資源預(yù)定指令中第一用戶需要預(yù)定的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)，以及第一用戶預(yù)定的使用所述網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間，在預(yù)先存儲(chǔ)的網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)中，確定與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)，將確定出的與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)長(zhǎng)內(nèi)提供給第一用戶。

其中網(wǎng)元設(shè)備是不同區(qū)域中設(shè)置的用于不同專業(yè)考核的網(wǎng)元設(shè)備，網(wǎng)元設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至在線考試平臺(tái)。

其中，可以按照下述方式預(yù)先存儲(chǔ)的網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)：

第二用戶，向在線考試平臺(tái)發(fā)送創(chuàng)建資源請(qǐng)求。

在線考試平臺(tái)接收第二用戶發(fā)送的創(chuàng)建資源請(qǐng)求，獲得創(chuàng)建資源請(qǐng)求中第二用戶能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)和使用所述網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)，將網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)。

下面以一實(shí)例來(lái)進(jìn)行詳細(xì)闡述獲取網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)，以及通過(guò)網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)向第一用戶提供網(wǎng)元設(shè)備服務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)方式：

本發(fā)明實(shí)施例提出的技術(shù)方案中，對(duì)于第一用戶和第二用戶，在線考試平臺(tái)提供不同的展示界面，第一用戶和第二用戶對(duì)應(yīng)各自的展示界面進(jìn)行不同的操作。

第一用戶和第二用戶在線考試平臺(tái)分別進(jìn)行注冊(cè)，在線考試平臺(tái)存儲(chǔ)第一用戶和第二用戶的注冊(cè)信息，后續(xù)第一用戶和第二用戶通過(guò)注冊(cè)信息登錄在線考試平臺(tái)，進(jìn)行身份認(rèn)證，在身份認(rèn)證通過(guò)后，第一用戶和第二用戶分別進(jìn)行不同的操作。

第二用戶，可以是不同地區(qū)的用戶，第二用戶登錄在線考試平臺(tái)，設(shè)置自身能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備所歸屬的專業(yè)、級(jí)別、可提供時(shí)長(zhǎng)、網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)等信息。

在線考試平臺(tái)將第二用戶提供的網(wǎng)元設(shè)備所歸屬的專業(yè)、級(jí)別、可提供時(shí)長(zhǎng)、網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)等信息存儲(chǔ)在網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)中。并通過(guò)相應(yīng)的展示界面展示給第一用戶。

第一用戶，通過(guò)在線考試平臺(tái)展示的界面，發(fā)送考試資源預(yù)定指令。

其中，第一用戶可以通過(guò)模糊查詢相關(guān)的網(wǎng)元設(shè)備信息，可以選擇專業(yè)進(jìn)行考試資源查詢，也可以在選擇專業(yè)后選擇專業(yè)級(jí)別進(jìn)行考試資源查詢，可以選擇考試資源可預(yù)定的時(shí)間段進(jìn)行查詢，可以輸入第二用戶標(biāo)識(shí)進(jìn)行模糊查詢，然后通過(guò)點(diǎn)擊“資源預(yù)定”來(lái)確定需要預(yù)定的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)及相應(yīng)地使用四件。

可選地，第一用戶也可以在進(jìn)行資源預(yù)定之后，通過(guò)點(diǎn)擊“取消預(yù)定”取消某個(gè)可取消的預(yù)定考試資源。

在線考試平臺(tái)，確定考試資源預(yù)定指令中第一用戶需要預(yù)定的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)，以及第一用戶預(yù)定的使用網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間，在預(yù)先存儲(chǔ)的網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)中，確定與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)；將確定出的與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)長(zhǎng)內(nèi)提供給第一用戶。

上述獲取網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)，以及通過(guò)網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)向第一用戶提供網(wǎng)元設(shè)備服務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)方式中，在具體實(shí)施時(shí)，是由第二用戶首先登陸在線考試平臺(tái)，錄入第二用戶能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備信息，例如網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)、網(wǎng)元設(shè)備歸屬的專業(yè)，能夠提供該網(wǎng)元設(shè)備的時(shí)長(zhǎng)等，在線考試平臺(tái)將該些信息對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，并可以按類目展示給第一用戶，第一用戶可以根據(jù)該些信息進(jìn)行選擇、預(yù)定考試資源。

相應(yīng)地，獲取網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)，以及通過(guò)網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)向第一 用戶提供網(wǎng)元設(shè)備服務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)方式中，在具體實(shí)施時(shí)，在線考試平臺(tái)還可以自動(dòng)為第一用戶匹配相應(yīng)信息，具體如下述：

第一用戶發(fā)送試資源預(yù)定指令。

在線考試平臺(tái)接收第一用戶發(fā)送的考試資源預(yù)定指令，確定接收該考試資源預(yù)定指令的接收時(shí)間，根據(jù)接收時(shí)間，在確定出考試資源預(yù)定指令中第一用戶需要預(yù)定的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)，以及第一用戶預(yù)定的使用網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間時(shí)，將在預(yù)先存儲(chǔ)的網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)中，確定出的與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)長(zhǎng)內(nèi)提供給第一用戶。

該種方式中，在線考試平臺(tái)根據(jù)第一用戶需求提出時(shí)間順序來(lái)發(fā)送相應(yīng)的預(yù)定資源查看信息給第一用戶，然后等待第一用戶確定是否預(yù)定，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(如1小時(shí))第一用戶不確定預(yù)定操作(或只預(yù)定了一部分)，在線考試平臺(tái)將此資源發(fā)送到下一個(gè)需求提出時(shí)間比較早的匹配其他第一用戶。

相應(yīng)地，本發(fā)明實(shí)施例二提出一種在線考試平臺(tái)資源調(diào)度方法，如圖3所示，其處理流程如下述：

步驟21，第一用戶發(fā)送注冊(cè)指令。

步驟22，在線考試平臺(tái)接收第一用戶發(fā)送的注冊(cè)指令，獲得注冊(cè)指令中的第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟23，在線考試平臺(tái)存儲(chǔ)第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟24，第一用戶通過(guò)第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼，登錄至在線考試平臺(tái)。

步驟25，第一用戶發(fā)送考試資源預(yù)定指令。

步驟31，第二用戶發(fā)送注冊(cè)指令。

步驟32，在線考試平臺(tái)接收第二用戶發(fā)送的注冊(cè)指令，獲得注冊(cè)指令中的第二用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟33，在線考試平臺(tái)存儲(chǔ)第二用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟34，第二用戶通過(guò)第二用戶標(biāo)識(shí)和密碼，登錄至在線考試平臺(tái)。

步驟35，第二用戶發(fā)送創(chuàng)建資源請(qǐng)求。

該創(chuàng)建資源請(qǐng)求中包括第二用戶能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)，以及該網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)。

進(jìn)一步地，第二用戶可以創(chuàng)建網(wǎng)元設(shè)備歸屬的專業(yè)級(jí)別、專業(yè)類型等。

在上述步驟21～步驟25中，是第一用戶注冊(cè)、登錄以及發(fā)送預(yù)定考試資源預(yù)定指令的過(guò)程，上述步驟31～步驟35中，是第二用戶注冊(cè)、登錄以及發(fā)送創(chuàng)建資源請(qǐng)求的步驟，二者之前并沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行順序，在具體實(shí)施過(guò)程中，可以在某一時(shí)間執(zhí)行步驟31～步驟35，或步驟21～步驟25。或者同時(shí)執(zhí)行驟31～步驟35，步驟21～步驟25。

步驟36，在線考試平臺(tái)接收第二用戶發(fā)送的創(chuàng)建資源請(qǐng)求，獲得創(chuàng)建資源請(qǐng)求中第二用戶能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)和使用網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)，將網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)。

步驟41，在線考試平臺(tái)確定考試資源預(yù)定指令中第一用戶需要預(yù)定的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)，以及第一用戶預(yù)定的使用網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

步驟42，在預(yù)先存儲(chǔ)的網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)中，確定與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)。

步驟43，將確定出的與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備在所述使用時(shí)長(zhǎng)內(nèi)提供給第一用戶。

步驟44，第一用戶考試資源預(yù)定成功。

可選地，在上述步驟44之后，還可以包括：

第一用戶發(fā)送取消考試資源預(yù)定指令，用于取消已經(jīng)預(yù)定的考試資源。

實(shí)施例三

本發(fā)明實(shí)施例三提出一種在線考試資源調(diào)度方法，其處理流程如下述：

步驟一，第一用戶發(fā)送注冊(cè)指令。

步驟二，在線考試平臺(tái)接收第一用戶發(fā)送的注冊(cè)指令，獲得注冊(cè)指令中的第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟三，在線考試平臺(tái)存儲(chǔ)第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟四，第一用戶通過(guò)第一用戶標(biāo)識(shí)和密碼，登錄至在線考試平臺(tái)。

步驟五，第一用戶發(fā)送考試資源預(yù)定指令。

步驟六，第二用戶發(fā)送注冊(cè)指令。

步驟七，在線考試平臺(tái)接收第二用戶發(fā)送的注冊(cè)指令，獲得注冊(cè)指令中的第二用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟八，在線考試平臺(tái)存儲(chǔ)第二用戶標(biāo)識(shí)和密碼。

步驟九，第二用戶通過(guò)第二用戶標(biāo)識(shí)和密碼，登錄至在線考試平臺(tái)。

步驟十，第二用戶發(fā)送創(chuàng)建資源請(qǐng)求。

該創(chuàng)建資源請(qǐng)求中包括第二用戶能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)，以及該網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)。

進(jìn)一步地，第二用戶可以創(chuàng)建網(wǎng)元設(shè)備歸屬的專業(yè)級(jí)別、專業(yè)類型等。

步驟十一，在線考試平臺(tái)接收第二用戶發(fā)送的創(chuàng)建資源請(qǐng)求，獲得創(chuàng)建資源請(qǐng)求中第二用戶能夠提供的網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)和使用網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)，將網(wǎng)元設(shè)備的標(biāo)識(shí)和使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)，作為網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)。

在上述步驟一～步驟五中，是第一用戶注冊(cè)、登錄以及發(fā)送預(yù)定考試資源預(yù)定指令的過(guò)程，上述步驟六～步驟十中，是第二用戶注冊(cè)、登錄以及發(fā)送創(chuàng)建資源請(qǐng)求的步驟，二者之前并沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行順序。

在第一用戶和第二用戶注冊(cè)完成之后，包括：

步驟一，在線考試平臺(tái)確定考試資源預(yù)定指令中第一用戶需要預(yù)定的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)，以及第一用戶預(yù)定的使用網(wǎng)元設(shè)備的使用時(shí)間。

第一用戶在考試資源預(yù)定指令中還可以包括需要預(yù)定的其他考試資源明細(xì)。

步驟二，在線考試平臺(tái)在預(yù)先存儲(chǔ)的網(wǎng)元設(shè)備使用數(shù)據(jù)庫(kù)中，確定與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備的網(wǎng)元設(shè)備標(biāo)識(shí)。

在線考試平臺(tái)根據(jù)接收到的第一用戶發(fā)送的考試資源預(yù)定指令的時(shí)間順序，依次進(jìn)行處理。

步驟三，將確定出的與考試資源預(yù)定指令匹配的網(wǎng)元設(shè)備在使用時(shí)長(zhǎng)內(nèi)提供給第一用戶。

步驟四，判斷第一用戶是否在規(guī)定時(shí)間閾值內(nèi)發(fā)送考試資源預(yù)定的確認(rèn)指令，如果判斷結(jié)果為否，則返回執(zhí)行步驟二，反之，執(zhí)行步驟五。

步驟五，第一用戶考試資源預(yù)定成功。

可選地，在上述步驟五之后，還可以包括：

第一用戶發(fā)送取消考試資源預(yù)定指令，用于取消已經(jīng)預(yù)定的考試資源。

本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)明白，本發(fā)明的實(shí)施例可提供為方法、裝置(設(shè)備)、或計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實(shí)施例、完全軟件實(shí)施例、或結(jié)合軟件和硬件方面的實(shí)施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個(gè)或多個(gè)其中包含有計(jì)算機(jī)可用程序代碼的計(jì)算機(jī)可用存儲(chǔ)介質(zhì)(包括但不限于磁盤(pán)存儲(chǔ)器、只讀光盤(pán)、光學(xué)存儲(chǔ)器等)上實(shí)施的計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品的形式。

本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的方法、裝置(設(shè)備)和計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來(lái)描述的。應(yīng)理解可由計(jì)算機(jī)程序指令實(shí)現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結(jié)合。可提供這些計(jì)算機(jī)程序指令到通用計(jì)算機(jī)、專用計(jì)算機(jī)、嵌入式處理機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器以產(chǎn)生一個(gè)機(jī)器，使得通過(guò)計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè)流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能的裝置。

這些計(jì)算機(jī)程序指令也可存儲(chǔ)在能引導(dǎo)計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備以特定方式工作的計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)器中，使得存儲(chǔ)在該計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè)流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能。

這些計(jì)算機(jī)程序指令也可裝載到計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備上，使得在計(jì)算機(jī)或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的處理，從而在計(jì)算機(jī)或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行的指令提供用于實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè) 流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能的步驟。

盡管已描述了本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，但本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員一旦得知了基本創(chuàng)造性概念，則可對(duì)這些實(shí)施例作出另外的變更和修改。所以，所附權(quán)利要求意欲解釋為包括優(yōu)選實(shí)施例以及落入本發(fā)明范圍的所有變更和修改。

顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)本發(fā)明進(jìn)行各種改動(dòng)和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動(dòng)和變型在內(nèi)。