本實用新型涉及一種監(jiān)控系統(tǒng)，具體而言涉及一種適合用于幼兒園或小學校園等場合的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)(Active Push-based Video Surveillance System)。

背景技術：

不論是尚處于幼稚園階段的小童還是已處于小學階段的小學生，一般而言其在校時間都平均超過5-6小時，他們在這段期間內可能會按照老師要求或教學需要而參與各種各樣的室內或戶外活動，例如在操場玩耍、參加興趣小組等等?？紤]到這些小童或小學生的年齡尚幼，尤其是新入學的兒童還需要經歷較長一段時間的適應期，作為兒童的家長都非常想了解其子女在校期間的表現(xiàn)如何，例如身體是否舒服、情緒是否穩(wěn)定、與同學們的相處是否融洽以及老師是否充分照顧等等。但是，家長們卻無法實時和主動地獲得其子女們在校期間的視頻資料，從而不免有所牽掛和擔心，萬一發(fā)生某些意外情況也只能在事后被動地接受校方提供的相關視頻。

另外，校園安全直接關系到青少年學生能否安全、健康的成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定，但是，近些年校園暴力、火災或者其他意外事件頻頻發(fā)生，牽動著家長和全社會的神經。作為現(xiàn)有的校園監(jiān)控系統(tǒng)，通常是在若干固定位置安裝攝像頭并通過與之相聯(lián)系的計算機系統(tǒng)對重點區(qū)域例如校門口和校內一些關鍵地方集中地進行監(jiān)控。監(jiān)控系統(tǒng)所獲得視頻信號傳輸?shù)奖O(jiān)控室后，被臨時保存在硬盤等存儲裝置中一段時間，并且監(jiān)控人員會定期地刪除舊的視頻資料。附帶指出，在此情況下作為監(jiān)控對象的兒童或學生通常不會意識到自己何時處于監(jiān)控范圍。

如上所述，幼兒園兒童和低年級學生的家長們往往關心的是其子女而并非全部學生的視頻資料，但是現(xiàn)有技術中的校園集中安防監(jiān)控系統(tǒng)，采用的是集中監(jiān)控方式并不針對特定的監(jiān)控對象，換言之現(xiàn)有的校園監(jiān)控系統(tǒng)無法主動地將特定監(jiān)控對象的視頻資料提供給有關家長。除此之外，其監(jiān)控范圍被局限在若干特定區(qū)域，而且監(jiān)控對象不知道自己何時處于監(jiān)控狀態(tài)，從而其個人隱私有時候也無法保證。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型就是為了彌補現(xiàn)有技術的上述缺陷而提出的，其提供一種適合用于幼兒園或小學校園等場合的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)，可以自動地識別特定監(jiān)控對象，并且可以主動地以推送方式提供其視頻資料。

本實用新型的技術方案提供一種動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)，包括：用于識別監(jiān)控對象的身份識別模塊；用于拍攝處于特定區(qū)域的監(jiān)控對象的攝像模塊；以及通過計算機將拍攝到的視頻數(shù)據(jù)以推送方式傳輸給監(jiān)控方的推送模塊。

優(yōu)選地，在根據(jù)上述技術方案的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，所述攝像模塊在監(jiān)控對象通過識別后自動地開始拍攝，并且將所拍攝的視頻數(shù)據(jù)保存在所述推送模塊的計算機的存儲裝置中。

根據(jù)上述技術方案，動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以定位并識別出每個監(jiān)控對象，并且自動地將監(jiān)控對象的實時視頻推送到感興趣的監(jiān)控方。以幼稚園的應用場合為例，兒童的家長可以通過動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)獲得其子女的實時視頻并且了解子女在學校的學習生活情況。借助于動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)，家長們不僅可以監(jiān)控其子女的在校狀況還可以一起分享子女在校生活的快樂時光。

優(yōu)選地，在根據(jù)上述技術方案的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，所述身份識別模塊利用無線射頻識別(RFID)技術來識別攜帶RFID電子標簽的監(jiān)控對象的身份。

優(yōu)選地，在根據(jù)上述技術方案的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，所述身份識別模塊利用基于微波共振方式的無線射頻識別技術來進行識別。

優(yōu)選地，在根據(jù)上述技術方案的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，所述攝像模塊使用魚眼式全景攝像頭來進行拍攝。

優(yōu)選地，在根據(jù)上述技術方案的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，所述攝像模塊的拍攝時間可以因不同的拍攝區(qū)域而異，所述攝像模塊可以在拍攝時間內持續(xù)性或間斷性地進行拍攝。

優(yōu)選地，在根據(jù)上述技術方案的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，所述攝像模塊可以以手工方式來啟動拍攝，所拍攝到的視頻數(shù)據(jù)可以存放于云端供監(jiān)控者存取或者以文件方式發(fā)送到監(jiān)控者的電子信箱中。

本實用新型的有益效果是：克服了現(xiàn)有技術中的校園安防監(jiān)控系統(tǒng)的缺點，能夠自動地提供各個家長們所關心的其子女而并非全部學生的視頻資料。除此之外，動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的監(jiān)控范圍靈活地布置在有關區(qū)域，考慮到視頻資料的接收方與監(jiān)控對象的特殊關系，監(jiān)控對象的個人隱私也可以很好地得到保證。

附圖說明

下面結合附圖對本實用新型作進一步的說明。

圖1為根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)選實施例的構成示意圖；

圖2為根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)選實施例的工作流程圖；

圖3為根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的變形例的工作流程圖。

具體實施方式

下面將結合附圖對本實用新型的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

在本實用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

本實用新型的技術方案區(qū)別于現(xiàn)有技術的獨創(chuàng)之處是，采用推送方式主動地發(fā)送有關視頻資料。根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的一個優(yōu)選實施例是采用自動識別技術來識別監(jiān)控對象，并將其視頻信號推送給監(jiān)控方；作為變形例的另一優(yōu)選實施例則是在特定場合下，由操作者(例如學校的工作人員)手動地啟動監(jiān)控系統(tǒng)的攝像裝置，以便將特定范圍的視頻信號推送給監(jiān)控方。

下面，首先以幼稚園家長欲了解身處幼稚園的子女的情況為例，來說明根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)選實施例。為了方便地識別作為監(jiān)控對象的小朋友，在本實施方式中優(yōu)選地采用了無線射頻識別技術(RFID)作為識別特定監(jiān)控對象的方法。RFID(Radio Frequency Identification)又稱為無線射頻識別是一種通信技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學接觸。RFID通訊原理可分為電磁感應和微波共振兩種。通常低頻和高頻RFID是采用電磁感應的方式：當電流通過讀取器的天線之后，會在天線周圍產生磁場，此時RFID標簽一旦進入該磁場就會因為磁場的改變而在標簽上產生感應電流，成為標簽工作的電力來源；至于超高頻和微波RFID則是采用微波共振的方式，此類讀取器的天線為正負兩極狀，當電流通過時會產生電波，使得遠方的標簽天線因為共振的能量而產生電力。有上述工作原理簡介可得知，RFID的通訊原理是依據(jù)電場和磁場的變化而產生電能，而電磁感應的通訊方式使得傳輸距離較短，如果需要長距離的通訊則大多采用微波共振的方式。根據(jù)上述本實施方式的應用場合，優(yōu)選地選擇采用微波共振的方式的RFID產品。

圖1為根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構成示意圖，如圖所示，動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)包括：作為監(jiān)控對象的子女隨身攜帶的RFID電子標簽；用于識別RFID電子標簽的RFID天線和RFID讀取器；用于拍攝監(jiān)控對象的活動的攝像頭；對攝像頭所取得視頻信息進行處理并以推送方式有針對性地發(fā)送給作為監(jiān)控方的家長的計算機裝置。這里需要指出的是，動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的攝像頭可以根據(jù)監(jiān)控對象經常出現(xiàn)的活動地區(qū)(例如操場、游戲活動室等)靈活地設置，優(yōu)選地可以采用適用于大面積開闊室內區(qū)域的監(jiān)控使用要求的魚眼式全景攝像頭；作為監(jiān)控方的家長可以用智能手機或平板電腦等智能終端來瀏覽從動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的計算機推送過來的視頻資料。另外，本領域技術人員還可以視情況選擇技術參數(shù)合適的標準RFID產品(包括RFID讀取器和RFID電子標簽)以滿足特定應用場合，由于RFID技術及其應用并非本發(fā)明的重點所在，因此本文從略說明。

此外，雖然在圖1中以幼稚園家長欲了解身處幼稚園的子女的情況為例進行了說明，但是本領域技術人員不難理解，根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)并不限于應用在幼稚園或學校中，也可以很容易地應用于醫(yī)院、養(yǎng)老院等存在相同需求的場合。下面，結合圖2進一步說明根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的工作流程，并且在工作流程圖中使用較為上位的術語來加以描述，并且同樣地采用了無線射頻識別技術(RFID)來識別特定監(jiān)控對象(例如幼稚園的兒童)。

如圖2所示，首先，確保監(jiān)控對象攜帶RFID電子標簽(步驟S1)，這里可以根據(jù)具體應用情況，采用卡片式或紐扣式電子標簽以方便監(jiān)控對象隨身攜帶并且不易丟失。每位監(jiān)控對象所攜帶的RFID電子標簽都具有唯一識別碼(UID)，用于識別監(jiān)控對象的身份。接著，攜帶RFID電子標簽的監(jiān)控對象靠近由RFID天線和RFID讀取器所構成的RFID識別系統(tǒng)的識別范圍(步驟S2)。不言而喻，所述RFID識別系統(tǒng)根據(jù)需要設置在監(jiān)控對象的可能出現(xiàn)的有關活動場所，并且預先設置RFID識別系統(tǒng)的有關參數(shù)使其具有合理的識別范圍。接下來，當監(jiān)控對象進入RFID識別系統(tǒng)的識別范圍時，將觸發(fā)RFID識別系統(tǒng)識別出RFID電子標簽，從而據(jù)此確認監(jiān)控對象的身份(步驟S3)。在確定了監(jiān)控對象的身份以后，動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)自動地啟動與RFID識別系統(tǒng)設置于同一區(qū)域的全景攝影系統(tǒng)，以便對監(jiān)控對象所處的場所進行實時拍攝(步驟S4)。通過拍攝所獲得視頻信息傳輸給與攝影系統(tǒng)相連接的計算機系統(tǒng)，并由計算機系統(tǒng)根據(jù)監(jiān)控對象的識別碼以推送方式將有關視頻數(shù)據(jù)發(fā)送給恰當?shù)谋O(jiān)控方(步驟S5)。在此情況下，監(jiān)控方例如可以經由智能手機等智能終端來瀏覽或接收被推送的視頻數(shù)據(jù)，所述視頻數(shù)據(jù)既可以以常見的視頻文件發(fā)送到監(jiān)控方的電子郵件地址，也可以將有關視頻資料存放于云端供監(jiān)控方以加密方式進行訪問，還可以存儲在動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的內部服務器并允許監(jiān)控方以加密方式進行訪問，例如將動態(tài)密碼以短信或電子郵件方式提供給監(jiān)控方等等。此外，全景攝影系統(tǒng)的工作時間可以根據(jù)不同的拍攝區(qū)域來設定，也可以設定為在整個工作時間持續(xù)性或間斷性地進行拍攝。以上就是根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)選實施例的整個工作流程。

如上所述，本實用新型的獨創(chuàng)之處在于以推送方式主動地發(fā)送有關視頻資料，從而在本實用新型的優(yōu)選實施例的基礎上，可以獲得適合于特定場合的另一變形例。例如學生被集中安排在指定區(qū)域，學校的工作人員手動地啟動動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的攝像裝置，以便將特定范圍的視頻信號推送給感興趣的監(jiān)控方，下面結合圖3的流程圖詳細地加說明該變形例。

在根據(jù)變形例的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)開始工作之前，學校方面事先核實好需要特定區(qū)域的視頻資料的家長身份和有關資料，以便確保符合條件的家長可以準確無誤地接收到視頻資料。如圖3所示，在步驟S1中，學校將指定教室或某個固定場所分配給學生使用。接著，在步驟S2中，學校的工作人員手動地開啟動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的攝像裝置，以便對學生所處的場所進行實時拍攝。最后，在步驟S3中，拍攝所獲得視頻信息被傳輸給與攝影裝置相連接的計算機，并由計算機根據(jù)預先核實的有關資料，例如家長的郵件地址等以推送方式將視頻數(shù)據(jù)發(fā)送給符合條件的家長。同樣地，學生家長例如可以經由智能手機等智能終端來瀏覽或接收被推送的視頻數(shù)據(jù)，所述視頻數(shù)據(jù)既可以以常見的視頻文件發(fā)送到監(jiān)控方的電子郵件地址，也可以將有關視頻資料存放于云端供學生家長以加密方式進行訪問，還可以存儲在動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的內部服務器并允許學生家長以加密方式進行訪問，例如將動態(tài)密碼以短信或電子郵件方式提供給學生家長等等。以上就是根據(jù)本實用新型的動態(tài)推送式視頻監(jiān)控系統(tǒng)的變形例的整個工作流程。

需要特別指出的是，雖然圖3的流程圖以身處學校的學生為例進行了說明，但是對于其他類似場合本變形例也可以容易地適用，以便將監(jiān)控區(qū)域的視頻數(shù)據(jù)以推送方式在線或離線地提供給預先設定的接收方。本實用新型不局限于上述實施方式，任何人應得知在本實用新型的啟示下作出的與本實用新型具有相同或相近的技術方案，均落入本實用新型的保護范圍之內。本實用新型未詳細描述的技術、形狀、構造部分均為公知技術。

本領域技術人員應該理解：以上各實施例僅用以說明本實用新型的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述各實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解為其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分或者全部技術特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本實用新型各實施例技術方案的范圍。以上所述實施例的各技術特征可以進行任意的組合，為使描述簡潔，未對上述實施例中的各個技術特征所有可能的組合都進行描述，然而，只要這些技術特征的組合不存在矛盾，都應當認為是本說明書記載的范圍。