本實用新型涉及H5技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種基于H5的遠程教育控制系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)代職業(yè)教育中，很多時候要求工作現(xiàn)場專家承擔部分專業(yè)課教學任務(wù)，傳統(tǒng)的遠程教育，一般通過錄制視頻的方式將工作現(xiàn)場的實際情況錄下來傳到互聯(lián)網(wǎng)上以供學生學習，這種方式互動性較差，教學質(zhì)量不高；稍微先進一點的技術(shù)，是通過工作現(xiàn)場和教室之間建立有線視頻會話進行雙向溝通，以達到教學目的，這種方式具有一定的互動性，但是由于用于教學的工作現(xiàn)場更換頻繁，且有很多工作現(xiàn)場的環(huán)境不便于有線視頻設(shè)備的安裝布線，因此其用途也受到很大限制。

因此，對于上述問題有必要提出一種基于H5的遠程教育控制系統(tǒng)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型目的是克服了現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種基于H5的遠程教育控制系統(tǒng)。

為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)：

一種基于H5的遠程教育控制系統(tǒng)，包括H5模塊、主控制器、視頻采集器、音頻采集器、跟蹤控制裝置、無線網(wǎng)絡(luò)模塊、錄播裝置、VGA信號采集模塊、導(dǎo)播裝置、導(dǎo)航定位模塊、音頻播放模塊、顯示器、移動終端、交換機和設(shè)備探測器，所述H5模塊、跟蹤控制裝置、錄播裝置、導(dǎo)播裝置、交換機和設(shè)備探測器均與主控制器連接，所述主控制器還通過視頻采集器和音頻采集器與VGA信號采集模塊連接，所述VGA信號采集模塊與顯示器連接，所述主控制器分別通過導(dǎo)航定位模塊和無線網(wǎng)絡(luò)模塊均與移動終端連接。

優(yōu)選地，所述無線網(wǎng)絡(luò)模塊包括微控制器、存儲器、電源模塊、擴展接口、晶振器、無線收發(fā)器、天線模塊和信號放大電路，所述電源模塊均為微控制器和無線收發(fā)器提供電源。

優(yōu)選地，所述擴展接口、存儲器、信號放大器電路和晶振器均與微控制器連接，所述天線模塊通過無線收發(fā)器接入信號放大電路。

優(yōu)選地，所述信號放大電路包括第一放大器和第二放大器，所述第一放大器的反相輸入端依次通過第一電阻和第二電阻接地，所述第一放大器的同相輸入端通過第三電阻接地，所述第一放大器的反相輸入端與第一放大器的輸出端之間連接有第四電阻。

優(yōu)選地，所述第一放大器的輸出端通過第五電阻接入第二放大器的反相輸入端，所述第二放大器的同相輸入端通第六電阻接地，所述第二放大器的反相輸入端與第二放大器的輸出端之間分別并聯(lián)有第七電阻和第一電容。

本實用新型有益效果：本實用新充分利用了現(xiàn)代無線與有線相結(jié)合的通信技術(shù)，把采集到的信號通過無線信號發(fā)進行發(fā)送，不受傳統(tǒng)有線信號傳送的地域性限制，只要有無線信號覆蓋的區(qū)域都可以作為教學場所，極大地拓展了教學的地點，同時又與互聯(lián)網(wǎng)與局域網(wǎng)通過有線連接實現(xiàn)多端口的教學，有機地將無線與有線結(jié)合在一起，實現(xiàn)學校網(wǎng)絡(luò)化的遠程互動教，集合優(yōu)質(zhì)教師資源，使得教學更加靈活，節(jié)約了教學成，原本因地域限制而無法進行課堂教學的工作現(xiàn)場，也可通過本發(fā)明所述系統(tǒng)搬到教室，極大地豐富了教學資源；基于視頻、音頻的信號采集和信號輸出，使學生學習時如身臨職業(yè)現(xiàn)場，更直觀地接受知識和技能的傳授，有利于提高教學質(zhì)量，具有很強的實用性。

以下將結(jié)合附圖對本實用新型的構(gòu)思、具體結(jié)構(gòu)及產(chǎn)生的技術(shù)效果作進一步說明，以充分地了解本實用新型的目的、特征和效果。

附圖說明

圖1是本實用新型的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖；

圖2是本實用新型實施例的無線網(wǎng)絡(luò)模塊圖；

圖3是本實用新型實施例的信號放大電路圖。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型的實施例進行詳細說明，但是本實用新型可以由權(quán)利要求限定和覆蓋的多種不同方式實施。

如圖1并結(jié)合圖2和圖3所示，一種基于H5的遠程教育控制系統(tǒng)，包括H5模塊、主控制器、視頻采集器、音頻采集器、跟蹤控制裝置、無線網(wǎng)絡(luò)模塊、錄播裝置、VGA信號采集模塊、導(dǎo)播裝置、導(dǎo)航定位模塊、音頻播放模塊、顯示器、移動終端、交換機和設(shè)備探測器，所述H5模塊、跟蹤控制裝置、錄播裝置、導(dǎo)播裝置、交換機和設(shè)備探測器均與主控制器連接，所述主控制器還通過視頻采集器和音頻采集器與VGA信號采集模塊連接，所述VGA信號采集模塊與顯示器連接，所述主控制器分別通過導(dǎo)航定位模塊和無線網(wǎng)絡(luò)模塊均與移動終端連接。

進一步的，所述無線網(wǎng)絡(luò)模塊包括微控制器、存儲器、電源模塊、擴展接口、晶振器、無線收發(fā)器、天線模塊和信號放大電路，所述電源模塊均為微控制器和無線收發(fā)器提供電源，所述擴展接口、存儲器、信號放大器電路和晶振器均與微控制器連接，所述天線模塊通過無線收發(fā)器接入信號放大電路。

進一步的，所述信號放大電路包括第一放大器Q1和第二放大器Q2，所述第一放大器Q1的反相輸入端依次通過第一電阻R1和第二電阻R2接地，所述第一放大器Q1的同相輸入端通過第三電阻R3接地，所述第一放大器Q1的反相輸入端與第一放大器Q1的輸出端之間連接有第四電阻R4，所述第一放大器Q1的輸出端通過第五電阻R5接入第二放大器Q2的反相輸入端，所述第二放大器Q2的同相輸入端通過第六電阻R6接地，所述第二放大器Q2的反相輸入端與第二放大器Q2的輸出端之間分別并聯(lián)有第七電阻R7和第一電容C1。

本實用新型有益效果：本實用新充分利用了現(xiàn)代無線與有線相結(jié)合的通信技術(shù)，把采集到的信號通過無線信號發(fā)進行發(fā)送，不受傳統(tǒng)有線信號傳送的地域性限制，只要有無線信號覆蓋的區(qū)域都可以作為教學場所，極大地拓展了教學的地點，同時又與互聯(lián)網(wǎng)與局域網(wǎng)通過有線連接實現(xiàn)多端口的教學，有機地將無線與有線結(jié)合在一起，實現(xiàn)學校網(wǎng)絡(luò)化的遠程互動教，集合優(yōu)質(zhì)教師資源，使得教學更加靈活，節(jié)約了教學成，原本因地域限制而無法進行課堂教學的工作現(xiàn)場，也可通過本發(fā)明所述系統(tǒng)搬到教室，極大地豐富了教學資源；基于視頻、音頻的信號采集和信號輸出，使學生學習時如身臨職業(yè)現(xiàn)場，更直觀地接受知識和技能的傳授，有利于提高教學質(zhì)量。具有很強的實用性。

以上詳細描述了本實用新型的較佳具體實施例。應(yīng)當理解，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員無需創(chuàng)造性勞動就可以根據(jù)本實用新型的構(gòu)思做出諸多修改和變化。因此，凡本技術(shù)領(lǐng)域中技術(shù)人員依本實用新型的構(gòu)思在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上通過邏輯分析、推理或者有限的實驗可以得到的技術(shù)方案，皆應(yīng)在由權(quán)利要求書所確定的保護范圍內(nèi)。