本發(fā)明涉及數(shù)字電視領(lǐng)域，尤其涉及一種面向電視終端的考試方法和系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

如今，伴隨著數(shù)字電視行業(yè)的飛速發(fā)展，數(shù)字電視不但可以進(jìn)行電視節(jié)目的播放，還可以通過連接互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫或者考試管理系統(tǒng)等方式獲取考題數(shù)據(jù)，通過所述數(shù)字電視的遙控器實(shí)現(xiàn)對(duì)所述考題數(shù)據(jù)的作答，并將作答結(jié)果傳遞給所述互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫或者考試管理系統(tǒng)。

發(fā)明人經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的基于數(shù)字電視的考試只能實(shí)現(xiàn)將作答結(jié)果提交，至于考試分?jǐn)?shù)的核算和統(tǒng)計(jì)需要人工進(jìn)行，并不能為參加考試的用戶自動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明提供了一種面向電視終端的考試方法，用以解決現(xiàn)有技術(shù)中依托電視終端進(jìn)行考試不能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的問題。具體方案如下：

一種面向電視終端的考試方法，包括：

當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；

依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；

當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

上述的方法，優(yōu)選的，當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題包括：

解析所述考試請(qǐng)求中包含的考試分類信息和考題id；

在與所述考試分類信息對(duì)應(yīng)的考題集中查找與所述考題id相同的考題。

上述的方法，優(yōu)選的，依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶包括:

獲取所述考試請(qǐng)求中包含的所述電視終端的第一標(biāo)識(shí)；

依據(jù)所述第一標(biāo)識(shí)，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶。

上述的方法，優(yōu)選的，當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)包括：

查找與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則；

依據(jù)所述評(píng)分規(guī)則，將所述作答結(jié)果與預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

上述的方法，優(yōu)選的，依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端包括：

獲取所述提交信號(hào)中包含的所述電視終端的第二標(biāo)識(shí)；

依據(jù)所述第二標(biāo)識(shí)，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

一種面向電視終端的考試系統(tǒng)，包括：

獲取模塊，用于當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；

發(fā)送模塊，用于依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；

評(píng)分模塊，用于當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

傳遞模塊，用于依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

上述的系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述獲取模塊包括：

解析單元，用于解析所述考試請(qǐng)求中包含的考試分類信息和考題id；

第一查找單元，用于在與所述考試分類信息對(duì)應(yīng)的考題集中查找與所述考題id相同的考題。

上述的系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述發(fā)送模塊包括:

第一獲取單元，用于獲取所述考試請(qǐng)求中包含的所述電視終端的第一標(biāo)識(shí)；

發(fā)送單元，用于依據(jù)所述第一標(biāo)識(shí)，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶。

上述的系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述評(píng)分模塊包括：

第二查找單元，用于查找與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則；

評(píng)分單元，用于依據(jù)所述評(píng)分規(guī)則，將所述作答結(jié)果與預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

上述的系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述傳遞模塊包括：

第二獲取單元，用于獲取所述提交信號(hào)中包含的所述電視終端的第二標(biāo)識(shí)；

傳遞單元，用于依據(jù)所述第二標(biāo)識(shí)，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明包括以下優(yōu)點(diǎn)：

本發(fā)明提供了一種面向電視終端的考試方法，當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。上述的方法，依托于電視終端實(shí)現(xiàn)了對(duì)考試題目顯示、作答以及考試結(jié)果的反饋，依托考試管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)所述考題的分類管理和評(píng)分規(guī)則的建立，將分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，依托電視終端進(jìn)行考試不能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的問題。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試方法流程圖；

圖2為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試方法又一方法流程圖；

圖3為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試方法又一方法流程圖；

圖4為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試方法又一方法流程圖；

圖5為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試方法又一方法流程圖；

圖6為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖；

圖7為本申請(qǐng)實(shí)施例公開的一種面向電視終端的考試系統(tǒng)又一結(jié)構(gòu)框圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

對(duì)所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本發(fā)明。對(duì)這些實(shí)施例的多種修改對(duì)本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會(huì)被限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。

本發(fā)明提供了一種面向電視終端的考試方法，所述方法應(yīng)用于電視終端，所述方法的執(zhí)行主體為考試管理系統(tǒng)。所述考試管理系統(tǒng)中包含考試的分類信息和所述每一個(gè)分類信息下對(duì)應(yīng)的考題和預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)，所述考題和所述預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)以id進(jìn)行區(qū)分，同一考題以及所述考題對(duì)應(yīng)的所述預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)為相同的id，所述考試管理系統(tǒng)中區(qū)別于現(xiàn)有技術(shù)的主要特征為還包括評(píng)分系統(tǒng)，所述評(píng)分系統(tǒng)中包含著不同考試分類的評(píng)分規(guī)則，用以實(shí)現(xiàn)對(duì)考試作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。所述評(píng)分規(guī)則和所述考題依據(jù)所述考題對(duì)應(yīng)的id進(jìn)行關(guān)聯(lián)，每一個(gè)評(píng)分規(guī)則下都包含有適用于所述評(píng)分規(guī)則的所述考題id。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述每一個(gè)分類下的評(píng)分規(guī)則，可以為一個(gè)也可以為多個(gè)，但通常為一個(gè)，所述不同分類下的評(píng)分規(guī)則可以相同，也可以不同。所述評(píng)分規(guī)則具體指：當(dāng)選擇的答案正確時(shí)的得分標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)漏選一個(gè)或者幾個(gè)答案時(shí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)多選或者錯(cuò)選答案時(shí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)此題并未作答時(shí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)或者幾個(gè)。

本發(fā)明實(shí)施例中，設(shè)置多個(gè)評(píng)分規(guī)則，是為了滿足不同的考試系統(tǒng)的需求，在所述考試應(yīng)用程序中，優(yōu)選的可以為所述考試應(yīng)用程序設(shè)置評(píng)分規(guī)則選擇對(duì)話框。上述的設(shè)置方法，可以實(shí)現(xiàn)所有電視終端的考試題目不同的情況下，對(duì)所述考試的評(píng)分。

本發(fā)明實(shí)施例中，不但可以實(shí)現(xiàn)，在不同電視終端進(jìn)行統(tǒng)一考題的考試的評(píng)分，還可以實(shí)現(xiàn)若所述考題是通過隨機(jī)抽取的方式獲得的，即不同的電視終端的考題不同的，對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則也可能不同的情況下的考試評(píng)分。

本發(fā)明實(shí)施例中所述評(píng)分規(guī)則可以自動(dòng)的對(duì)用戶的作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。所述考試方法的流程圖，如圖1所示，包括步驟：

s101、當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；

本發(fā)明實(shí)施例中，所述電視終端的用戶通過點(diǎn)擊遙控器的方式選擇考試的類型和考題的編號(hào)，所述考題的編號(hào)對(duì)應(yīng)著一個(gè)唯一的id作為標(biāo)識(shí)，當(dāng)點(diǎn)擊開始考試按鈕時(shí)，將所述考試請(qǐng)求通過電視終端的機(jī)頂盒發(fā)送到所述考試管理系統(tǒng)中。所述考試請(qǐng)求中包含考試的分類信息和考題id的信息，依據(jù)所述考試請(qǐng)求，在所述考試管理系統(tǒng)中篩選出匹配的考題。

s102、依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；

本發(fā)明實(shí)施例中，獲取了所述考題之后，依據(jù)所述預(yù)設(shè)的第一規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶，所述用戶通過點(diǎn)擊遙控器實(shí)現(xiàn)對(duì)所述考題的作答。

s103、當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)所述電視終端用戶完成作答，選擇提交時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)用戶對(duì)作答結(jié)果提交的信號(hào)，當(dāng)接收到所述提交信號(hào)時(shí)，將所述作答結(jié)果依據(jù)所述電視終端機(jī)頂盒與所述考試管理系統(tǒng)的接口。傳遞到所述考試管理系統(tǒng)中的評(píng)分系統(tǒng)中，在所述評(píng)分系統(tǒng)中，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則，對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

s104、依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

本發(fā)明實(shí)施例中，依據(jù)所述第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端進(jìn)行顯示。

本發(fā)明實(shí)施例中，在完成所述作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)顯示之后，優(yōu)選的，還會(huì)將所述考試結(jié)果，所述電視終端的信息，存入到所述考試管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，方便查詢或者進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)排名。

本發(fā)明實(shí)施例中，優(yōu)選的存儲(chǔ)方式為依據(jù)所述考題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)一考題所對(duì)應(yīng)的不同終端的分?jǐn)?shù)保存到所述考試管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中。所述考試管理系統(tǒng)，還可以依托所述數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)出所述考試中出現(xiàn)的最高分、最低分、平均分等統(tǒng)計(jì)信息。

本發(fā)明實(shí)施例中產(chǎn)生所述考試請(qǐng)求的信號(hào)，優(yōu)選的，為一個(gè)安裝于所述電視終端的用于考試的應(yīng)用程序，所述應(yīng)用程序可以包括考試分類和試題編號(hào)等相關(guān)信息，以考試分類為例，可以以是否為黨員進(jìn)行分類，可以包括黨員題庫和非黨員題庫，選擇任意一個(gè)題庫，進(jìn)入所述題庫，進(jìn)行具體的考題的選擇。所述考題的選擇可以隨機(jī)選擇也可以通過人為指定的方式。

本發(fā)明提供了一種面向電視終端的考試方法，當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。上述的方法，依托于電視終端實(shí)現(xiàn)了對(duì)考試題目顯示、作答以及考試結(jié)果的反饋，依托考試管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)所述考題的分類管理和評(píng)分規(guī)則的建立，將分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，依托電視終端進(jìn)行考試不能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的問題。

本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題的方法流程圖如圖2所示，包括步驟：

s201、解析所述考試請(qǐng)求中包含的考試分類信息和考題id；

本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶通過遙控器點(diǎn)擊所述考試應(yīng)用程序時(shí)，首先選擇考試分類信息和考題的編號(hào)，通過對(duì)點(diǎn)擊操作的響應(yīng)，會(huì)將所述選擇的結(jié)果轉(zhuǎn)化為所述考試分類信息和考題id傳遞給所述電視終端與所述電視終端機(jī)頂盒的接口，通過所述電視終端機(jī)頂盒的接口獲取所述考試分類信息和考題的id。

s202、在與所述考試分類信息對(duì)應(yīng)的考題集中查找與所述考題id相同的考題；

本發(fā)明實(shí)施例中，將所述考試分類信息和考題的id，通過所述電視終端機(jī)頂盒與所述考試管理系統(tǒng)的接口傳遞到所述考試管理系統(tǒng)中，在所述考試前端管理系統(tǒng)中，優(yōu)先找到存儲(chǔ)考題信息的數(shù)據(jù)庫，在所述數(shù)據(jù)庫中找到所述考試分類信息對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，在所述數(shù)據(jù)庫中查找與所述考題的id相同的考題，在所述考試管理系統(tǒng)中，優(yōu)選的，記錄所述考題的id所屬的考試分類，記錄所述考試分類的目的是為了方便所述考題結(jié)果提交時(shí)快速找到與所述考題對(duì)應(yīng)的所述對(duì)應(yīng)項(xiàng)。

本發(fā)明實(shí)施例中，依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端顯示給用戶的方法流程圖如圖3所示，包括步驟：

s301、獲取所述考試請(qǐng)求中包含的所述電視終端的第一標(biāo)識(shí)；

本發(fā)明實(shí)施例中，所述考試請(qǐng)求中除了包含所述考試分類信息和所述考題id之外，還包括與所述電視終端對(duì)應(yīng)的第一標(biāo)識(shí)，優(yōu)選的，本發(fā)明實(shí)施例中，所述第一標(biāo)識(shí)為所述電視終端機(jī)頂盒的生產(chǎn)序列號(hào)或者加密序列號(hào)，所述機(jī)頂盒的生產(chǎn)序列號(hào)或者加密序列號(hào)具有唯一性，用所述第一標(biāo)識(shí)區(qū)分所述電視終端。所述第一標(biāo)識(shí)還可以為：用戶的名稱，所述電視終端的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)碼等等。

s302、依據(jù)所述第一標(biāo)識(shí)，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶。

本發(fā)明實(shí)施例中遍歷所述考試管理系統(tǒng)依據(jù)所述第一標(biāo)識(shí)在所述考試管理系統(tǒng)的所有考試請(qǐng)求中查找與所述第一標(biāo)識(shí)匹配的所述電視終端，將所述考題通過所述電視終端機(jī)頂盒與所述考試系統(tǒng)的接口發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶，供所述用戶作答。

本發(fā)明實(shí)施例中引入第一標(biāo)識(shí)的目的是為了區(qū)分不同的電視終端，當(dāng)所述考試管理系統(tǒng)中有多個(gè)考試請(qǐng)求存在時(shí)，利用所述第一標(biāo)識(shí)可以很快的完成考題的分配，提高對(duì)所述考試請(qǐng)求的響應(yīng)速度。

本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)接收到用戶對(duì)所述考題的作答結(jié)果的提交信號(hào)時(shí)，依據(jù)評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到所述作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)的方法流程圖如圖4所示，包括步驟：

s401、查找與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則；

本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的考題的id在所述考試管理系統(tǒng)的評(píng)分系統(tǒng)中查找與所述考題id對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則。

s402、依據(jù)所述評(píng)分規(guī)則，將所述作答結(jié)果與預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，得到所述作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)；

本發(fā)明實(shí)施例中，遍歷所述考試管理系統(tǒng)，依據(jù)所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的考題id，查找與所述id對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)對(duì)應(yīng)項(xiàng)，依據(jù)所述評(píng)分規(guī)則，將所述作答結(jié)果與預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所述預(yù)設(shè)對(duì)應(yīng)可以為所述考題的標(biāo)準(zhǔn)答案集或者預(yù)設(shè)的選項(xiàng)映射表或者其他形式的所述考題的標(biāo)準(zhǔn)答案信息的集合。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述作答結(jié)果與所述對(duì)應(yīng)項(xiàng)的比對(duì)形式為，所述作答結(jié)果為一個(gè)集合，所述對(duì)應(yīng)項(xiàng)也為一個(gè)集合，所述兩個(gè)集合的維度相同，依次對(duì)比兩個(gè)集合中的對(duì)應(yīng)元素，依據(jù)與所述考題相對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則，對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到所述作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)。

本發(fā)明實(shí)施例中，依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述作答結(jié)果的分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端的方法流程圖如圖5所示，包括步驟：

s501、獲取所述提交信號(hào)中包含的所述電視終端的第二標(biāo)識(shí)；

本發(fā)明實(shí)施例中，所述提交信號(hào)中除了包含所述作答結(jié)果和所述考題id之外，還包括與所述電視終端的第二標(biāo)識(shí)，所述第二標(biāo)識(shí)指所述電視終端機(jī)頂盒的生產(chǎn)序列號(hào)或者加密序列號(hào)。引入所述第二標(biāo)識(shí)的目的也是為了區(qū)分所述電視終端，之所以有所述第二標(biāo)識(shí)與所述第一標(biāo)識(shí)的區(qū)分是因?yàn)橹挥性谒鎏峤恍盘?hào)與所述考試請(qǐng)求產(chǎn)生于同一個(gè)所述電視終端的情況下時(shí)，兩者才相同。

s502、依據(jù)所述第二標(biāo)識(shí)，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

本發(fā)明實(shí)施例中，在所述考試管理系統(tǒng)的所有提交信號(hào)中查找與所述第二標(biāo)識(shí)相同的機(jī)頂盒所對(duì)應(yīng)的電視終端，將所述分?jǐn)?shù)依據(jù)所述電視終端機(jī)頂盒與所述考試管理系統(tǒng)的接口傳遞給所述電視終端。

與上述一種面向電視終端考試方法相對(duì)應(yīng)的，本發(fā)明還提供了一種面向電視終端的考試系統(tǒng)，所述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖如圖6所示，包括：

獲取模塊601，發(fā)送模塊602，評(píng)分模塊603和傳遞模塊604。

其中，

所述獲取模塊601，用于當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；

所述發(fā)送模塊602，用于依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；

所述評(píng)分模塊603，用于當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

所述傳遞模塊604，用于依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

本發(fā)明提供了一種面向電視終端的考試系統(tǒng)，當(dāng)接收到用戶通過電視終端發(fā)起的考試請(qǐng)求時(shí)，獲取與所述考試請(qǐng)求相匹配的考題；依據(jù)第一預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶；當(dāng)接收到用戶提交的對(duì)所述考題的作答結(jié)果時(shí)，依據(jù)與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則對(duì)所述作答結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)；依據(jù)第二預(yù)設(shè)規(guī)則，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。上述的系統(tǒng)，依托于電視終端實(shí)現(xiàn)了對(duì)考試題目顯示、作答以及考試結(jié)果的反饋，依托考試管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)所述考題的分類管理和評(píng)分規(guī)則的建立，將分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，依托電視終端進(jìn)行考試不能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的問題。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述獲取模塊601的結(jié)構(gòu)框圖如圖7所示，包括：

解析單元605和查找單元606。

其中，

所述解析單元605，用于解析所述考試請(qǐng)求中包含的考試分類信息和考題id；

所述第一查找單元606，用于在與所述考試分類信息對(duì)應(yīng)的考題集中查找與所述考題id相同的考題。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述發(fā)送模塊602的結(jié)構(gòu)框圖如圖7所示，包括：

第一獲取單元607和發(fā)送單元608。

其中，

所述第一獲取單元607，用于獲取所述考試請(qǐng)求中包含的所述電視終端的第一標(biāo)識(shí)；

所述發(fā)送單元608，用于依據(jù)所述第一標(biāo)識(shí)，將所述考題發(fā)送給所述電視終端以顯示給用戶。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述評(píng)分模塊603的結(jié)構(gòu)框圖如圖7所示，包括：

第二查找單元609，評(píng)分單元610。

其中，

所述第二查找單元609，用于查找與所述考題對(duì)應(yīng)的評(píng)分規(guī)則；

所述評(píng)分單元610，用于依據(jù)所述評(píng)分規(guī)則，將所述作答結(jié)果與預(yù)設(shè)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，得到與所述作答結(jié)果對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述傳遞模塊604的結(jié)構(gòu)框圖如圖7所示，包括：

第二獲取單元611和傳遞單元612。

其中，

所述第二獲取單元611，用于獲取所述提交信號(hào)中包含的所述電視終端的第二標(biāo)識(shí)；

所述傳遞單元612，用于依據(jù)所述第二標(biāo)識(shí)，將所述分?jǐn)?shù)傳遞給所述電視終端。

需要說明的是，本說明書中的各個(gè)實(shí)施例均采用遞進(jìn)的方式描述，每個(gè)實(shí)施例重點(diǎn)說明的都是與其他實(shí)施例的不同之處，各個(gè)實(shí)施例之間相同相似的部分互相參見即可。對(duì)于裝置類實(shí)施例而言，由于其與方法實(shí)施例基本相似，所以描述的比較簡單，相關(guān)之處參見方法實(shí)施例的部分說明即可。

最后，還需要說明的是，在本申請(qǐng)中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

對(duì)所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本發(fā)明。對(duì)這些實(shí)施例的多種修改對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會(huì)被限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。