電子畫板的操作處理方法及裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及通信領(lǐng)域，具體而言，涉及一種電子畫板的操作處理方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著觸屏智能終端的發(fā)展，人們越來越習(xí)慣于用手指觸摸滑動屏幕來進(jìn)行操作，比起傳統(tǒng)的在Windows上面使用鼠標(biāo)來操作，用手指點擊或滑動能夠更好的進(jìn)行手寫、手繪操作。
[0003]與此同時，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，也促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源越來越豐富，種類越來越多。包括文本、圖片、音頻、視頻等多媒體文件都已用于日常教學(xué)當(dāng)中。然而一般的課件(例如常見的PPT)都是事先編輯好再進(jìn)行播放，如果老師想要在教學(xué)的時候?qū)崟r地與學(xué)生進(jìn)行互動，想要在課件上面做一些標(biāo)記、板書或演算，此時必須先要結(jié)束PPT播放然后重寫對PPT進(jìn)行編輯，就顯得比較麻煩了。如果能夠像老師平常在黑板上拿起各種顏色的粉筆，隨時對重點內(nèi)容進(jìn)行注釋、板書，在任意想要的地方、使用各種顏色，進(jìn)行文字或圖形的標(biāo)記，那樣要方便很多。
[0004]針對相關(guān)技術(shù)中，必須先退出多媒體顯示界面才能對多媒體文件進(jìn)行編輯操作的問題，尚未提出有效的解決方案。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種電子畫板的操作處理方法及裝置。
[0006]根據(jù)本發(fā)明的一個方面，提供了一種電子畫板的操作處理方法，所述方法包括:終端檢測到指定事件；在所述指定事件的觸發(fā)下，所述終端將電子畫板在終端中的層面置于多媒體文件所在層面的上方。
[0007]優(yōu)選地，所述終端將電子畫板在終端中的層面置于所述多媒體文件所在層面的上方之前，包括:接收終端用戶的選擇指令；按照所述選擇指令選擇所述多媒體文件。
[0008]優(yōu)選地，終端檢測到指定事件包括:所述終端檢測到終端用戶對指定按鈕的觸發(fā)指令。
[0009]優(yōu)選地，所述指定按鈕位于所述電子畫板上。
[0010]優(yōu)選地，所述終端將電子畫板在終端中的層面置于多媒體文件所在層面的上方之后，還包括:將對所述電子畫板上的操作顯示為對所述多媒體文件的操作，其中，所述操作包括以下至少之一:在所述電子畫板上標(biāo)記所述多媒體文件中的第一指定內(nèi)容、對所述多媒體文件中的第二指定內(nèi)容注釋。
[0011]優(yōu)選地，多媒體文件包括以下至少之一:PDF文件、Word文件、PPT文件、視頻、圖片。
[0012]根據(jù)本發(fā)明的另一個方面，還提供了一種電子畫板的操作處理裝置，應(yīng)用于終端上，所述裝置包括:檢測模塊，用于檢測到指定事件；處理模塊，用于在所述指定事件的觸發(fā)下，將所述電子畫板在終端中的層面置于多媒體文件所在層面的上方。
[0013]優(yōu)選地，所述裝置，還包括:接收模塊，用于接收終端用戶的選擇指令；選擇模塊，用于按照所述選擇指令選擇所述多媒體文件。
[0014]優(yōu)選地，所述檢測模塊用于檢測到終端用戶對指定按鈕的觸發(fā)指令。
[0015]優(yōu)選地，所述裝置還包括:顯示模塊，用于將對所述電子畫板上的操作顯示為對所述多媒體文件的操作，其中，所述操作包括以下至少之一:在所述電子畫板上標(biāo)記所述多媒體文件中的第一指定內(nèi)容、對所述多媒體文件中的第二指定內(nèi)容注釋。
[0016]通過本發(fā)明，采用在指定事件的觸發(fā)下，將終端中電子畫板置于多媒體文件的上方的技術(shù)手段，解決了相關(guān)技術(shù)中必須先退出多媒體顯示界面才能對多媒體文件進(jìn)行編輯操作的問題，實現(xiàn)了將電子畫板置于多媒體文件的上方進(jìn)而實現(xiàn)了對電子畫板進(jìn)行的操作顯示為對多媒體文件的操作。
【附圖說明】
[0017]此處所說明的附圖用來提供對本發(fā)明的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請的一部分，本發(fā)明的示意性實施例及其說明用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的不當(dāng)限定。在附圖中:
[0018]圖1是根據(jù)本發(fā)明實施例的電子畫板的操作處理方法的流程圖；
[0019]圖2是本發(fā)明實施例的懸浮電子畫板對Word進(jìn)行編輯的效果示意圖；
[0020]圖3為根據(jù)本發(fā)明實施例的電子畫板的操作處理裝置的結(jié)構(gòu)框圖；
[0021]圖4為根據(jù)本發(fā)明實施例的電子畫板的操作處理裝置的另一結(jié)構(gòu)框圖。
【具體實施方式】
[0022]下文中將參考附圖并結(jié)合實施例來詳細(xì)說明本發(fā)明。需要說明的是，在不沖突的情況下，本申請中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。
[0023]本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點可通過在所寫的說明書、權(quán)利要求書、以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)和獲得。
[0024]為了使本技術(shù)領(lǐng)域的人員更好地理解本發(fā)明方案，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分的實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都應(yīng)當(dāng)屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0025]在本實施例中提供了一種電子畫板的操作處理方法，圖1是根據(jù)本發(fā)明實施例的電子畫板的操作處理方法的流程圖，如圖1所示，該流程包括如下步驟:
[0026]步驟S102，終端檢測到指定事件；
[0027]步驟S104，在上述指定事件的觸發(fā)下，上述終端將電子畫板在終端中的層面置于多媒體文件所在層面的上方。
[0028]通過上述各個步驟，終端在檢測到指定事件時，能夠?qū)㈦娮赢嫲逯糜诙嗝襟w文件所在的上方，實現(xiàn)了將對電子畫板進(jìn)行的操作顯示為對多媒體文件的操作，解決了相關(guān)技術(shù)中必須先退出多媒體顯示界面才能對多媒體文件進(jìn)行編輯操作的問題，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)對電子畫板的涂寫、擦除等操作顯示為對多媒體文件的操作。
[0029]當(dāng)然，在具體實施過程中，如果要將電子畫板置于多媒體文件的上方，還需要在電子畫板的應(yīng)用界面內(nèi)打開用戶需要處理的多媒體文件，具體可以通過以下方式實現(xiàn):接收終端用戶的選擇指令；按照上述選擇指令選擇上述多媒體文件，即用戶通過選擇需要進(jìn)行處理的多媒體文件,上述多媒體文件包括以下至少之一:PDF文件、Word文件、PPT文件、視頻、圖片，進(jìn)而對選擇后的多媒體文件進(jìn)行處理。
[0030]在本發(fā)明實施例中，將電子畫板置于多媒體文件的上方是需要通過指定事件觸發(fā)的，因為在沒有選擇多媒體文件之前，電子畫板僅作為一般性的畫板進(jìn)行使用，而終端檢測到對電子畫板上的指定按鈕進(jìn)行點擊，即終端檢測到上述指定按鈕的觸發(fā)指令時，才將電子畫板置于多媒體文件的上方。
[0031]在將電子畫板置于多媒體文件上之后，通過對電子畫板上的操作顯示為對多媒體文件的操作，其中，上述操作包括以下至少之一:在上述電子畫板上標(biāo)記上述多媒體文件中的第一指定內(nèi)容、對上述多媒體文件中的第二指定內(nèi)容注釋。
[0032]綜上所述，上述電子畫板和多媒體文件結(jié)合后的處理過程可以如下流程所示:
[0033]1、在打開多媒體文檔之前，懸浮電子畫板就是一塊普通的電子畫板；
[0034]2、懸浮電子畫板可以使用畫筆繪制，可以使用橡皮擦除，可以進(jìn)行設(shè)置，其中，可設(shè)置項包括畫筆顏色、粗細(xì)等；
[0035]3、通過設(shè)置畫板顏色和粗細(xì)，可以繪制任意文字、圖形；
[0036]4、使用橡皮時，通過手指拖拽，可以實現(xiàn)類似Windows桌面上用鼠標(biāo)拖拽拉出的矩形虛線框效果。當(dāng)拖到矩形虛線框包圍了想要擦除的部分，松開手指，則矩形框包圍的繪制內(nèi)容被擦除。但不會修改原文件；
[0037]5、可以使用打開按鈕打開終端上保存的各種可顯示文件(包括文本、圖片、視頻等)，打開時會列出終端已安裝的應(yīng)用列表，讓你來選擇使用某一個應(yīng)用來打開，打開文件后，懸浮電子畫板默認(rèn)是沒有懸浮在文件之上，此時對文件的編輯，都是對文件本身的操作；
[0038]6、當(dāng)使用畫筆時，懸浮電子畫板將懸浮到文件之上，此時可以在文件上進(jìn)行手寫、手繪操作，也可使用橡皮進(jìn)行擦除操作。這些操作都是在懸浮在文件之上的畫板上進(jìn)行的操作，并不操作文件本身，圖2為顯示W(wǎng)ORD文件在電子畫板層面下的圖片示意圖，可以通過在電子畫板上的操作顯示對WORD文件上的操作。
[0039]即通過上述實施例或者優(yōu)選實施例的技術(shù)方案，在這個教學(xué)場景中，老師可以在Pad上使用一塊空白的電子黑板，進(jìn)行數(shù)學(xué)演算等操作，也可以打開一個課件文檔(可以是文本、圖片、視頻等)，在此文檔上面進(jìn)行標(biāo)記、板書，可以通過設(shè)置菜單更改畫筆的顏色、粗細(xì)，也可以使用橡皮，在畫板的任意地方像在Windows桌面上拖動鼠標(biāo)一樣拉出一個矩形框，矩形框中繪制的內(nèi)容會被自動擦除，又不會影響原課件文檔的內(nèi)容。這些所有的操作，都是直接在文檔之上做的，并沒有操作到文檔本身，如果老師想