一種多元數(shù)學教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種數(shù)學教具，尤其涉及一種多元數(shù)學教具。
【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學學科是從小學到大學必修的一門課程，數(shù)學教學包含了代數(shù)和幾何學等，在代數(shù)學中有二次函數(shù)，因此需要繪制拋物線等，而幾何學需要繪制幾何圖形，目前許多教師在繪制拋物線和幾何圖形等其他圖形時沒有合適的繪制工具，因此徒手繪制，而徒手繪制圖形不僅速度慢，并且繪制出來的圖形極為不標準，嚴重影響教學質(zhì)量，鑒于以上缺陷，實有必要設(shè)計一種多元數(shù)學教具。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型所要解決的技術(shù)問題在于:提供一種多元數(shù)學教具，來解決目前數(shù)學教師徒手繪制圖形速度慢，圖形極不標準，嚴重影響教學質(zhì)量的問題。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型的技術(shù)方案是:一種多元數(shù)學教具，包括直尺、滑槽、拋物線仿形條、轉(zhuǎn)動板、轉(zhuǎn)銷、鎖緊螺母、夾緊套，所述的直尺位于長方條板，所述的滑槽貫穿直尺，所述的滑槽為長方形通槽，所述的拋物線仿形條位于滑槽內(nèi)部中間，所述的拋物線仿形條與直尺滑動相連，所述的轉(zhuǎn)動板位于直尺左端背面，所述的轉(zhuǎn)銷位于直尺左端，且所述的轉(zhuǎn)銷貫穿直尺和轉(zhuǎn)動板，所述的轉(zhuǎn)銷與直尺緊配相連，且所述的轉(zhuǎn)銷與轉(zhuǎn)動板滑動相連，所述的鎖緊螺母貫穿于轉(zhuǎn)銷，所述的鎖緊螺母與轉(zhuǎn)銷螺紋相連，所述的夾緊套位于轉(zhuǎn)動板右端背面中心處，所述的夾緊套與轉(zhuǎn)動板螺紋相連。
[0005]進一步，所述的直尺頂部還設(shè)有量角板，所述的量角板與直尺一體相連。
[0006]進一步，所述的拋物線仿形條包含了第一滑塊、第二滑塊、仿形條、第二鎖緊螺母、第三鎖緊螺母。
[0007]進一步，所述的第一滑塊位于滑槽左端，所述的第一滑塊與滑槽滑動相連。
[0008]進一步，所述的第二滑塊位于滑槽右端，所述的第二滑塊與滑槽滑配相連。
[0009]進一步，所述的仿形條位于第一滑塊和第二滑塊底端，所述的仿形條與第一滑塊和第二滑塊一體相連。
[0010]進一步，所述的第二鎖緊螺母貫穿于第一滑塊，且所述的第二鎖緊螺母位于直尺頂部，所述的第二鎖緊螺母與第一滑塊螺紋相連。
[0011]進一步，所述的第三鎖緊螺母貫穿于第二滑塊，且所述的第三鎖緊螺母位于直尺頂部，所述的第三鎖緊螺母與第二滑塊螺紋相連。
[0012]進一步，所述的轉(zhuǎn)動板頂部還設(shè)有刻度線，所述的刻度線均勻分布在轉(zhuǎn)動板頂部，且所述的刻度線每一格為1mm。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，該多元數(shù)學教具，當數(shù)學老師需要繪制拋物線曲線時，老師可根據(jù)二次函數(shù)的數(shù)據(jù)調(diào)整好第一滑塊和第二滑塊的距離，由于在直尺上設(shè)置了標準的刻度，因此可標準化調(diào)整仿形條開口放大與縮小，從而達到調(diào)整到二次函數(shù)標準的拋物線，再通過第二鎖緊螺母和第三鎖緊螺母將第一滑塊和第二滑塊鎖緊，以至于將仿形條固定在直尺上，在根據(jù)仿形條的軌跡在黑板上繪制出標準的拋物線曲線，當需要繪制圓形時將粉筆固定在夾緊套中，再可根據(jù)所需要繪制圓的半徑調(diào)整好轉(zhuǎn)銷中心與粉筆的中心距，并用鎖緊螺母將轉(zhuǎn)動板固定在直尺上，再將該教具貼緊在黑板上，旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動板360°，因此將一個完整的圓繪制出來，并且可通過直尺繪制出直線，從而能滿足數(shù)學教學中多種圖形的繪制，該教具結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計巧妙，重量輕，便于老師操作，并且能繪制出多種標準圖形，滿足了教學需求，提高了教學質(zhì)量。
【附圖說明】
[0014]圖1是多元數(shù)學教具的主視圖
[0015]圖2是直尺的部分剖視圖
[0016]圖3是轉(zhuǎn)銷的部分剖視圖
[0017]圖4是轉(zhuǎn)動板的部分剖視圖
[0018]直尺I 滑槽2
[0019]拋物線仿形條 3 轉(zhuǎn)動板4
[0020]轉(zhuǎn)銷5 鎖緊螺母6
[0021]夾緊套7 量角板101
[0022]第一滑塊301 第二滑塊302
[0023]仿形條303 第二鎖緊螺母 304
[0024]第三鎖緊螺母 305 刻度線401
[0025]如下【具體實施方式】將結(jié)合上述附圖進一步說明。
【具體實施方式】
[0026]在下文中，闡述了多種特定細節(jié)，以便提供對構(gòu)成所描述實施例基礎(chǔ)的概念的透徹理解。然而，對本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，很顯然所描述的實施例可以在沒有這些特定細節(jié)中的一些或者全部的情況下來實踐。在其他情況下，沒有具體描述眾所周知的處理步驟。
[0027]如圖1、圖2、圖3、圖4所示，包括直尺1、滑槽2、拋物線仿形條3、轉(zhuǎn)動板4、轉(zhuǎn)銷5、鎖緊螺母6、夾緊套7、量角板101、第一滑塊301、第二滑塊302、仿形條303、第二鎖緊螺母304、第三鎖緊螺母305、刻度線401，所述的直尺I位于長方條板，所述的滑槽2貫穿直尺I，所述的滑槽2為長方形通槽，所述的拋物線仿形條3位于滑槽2內(nèi)部中間，所述的拋物線仿形條3與直尺I滑動相連，所述的轉(zhuǎn)動板4位于直尺左端背面，所述的轉(zhuǎn)銷5位于直尺I左端，且所述的轉(zhuǎn)銷5貫穿直尺I和轉(zhuǎn)動板，所述的轉(zhuǎn)銷5與直尺I緊配相連，且所述的轉(zhuǎn)銷5與轉(zhuǎn)動板4滑動相連，所述的鎖緊螺母6貫穿于轉(zhuǎn)銷5，所述的鎖緊螺母6與轉(zhuǎn)銷5螺紋相連，所述的夾緊套7位于轉(zhuǎn)動板4右端背面中心處，所述的夾緊套7與轉(zhuǎn)動板4螺紋相連，所述的直尺I頂部還設(shè)有量角板101，所述的量角板101與直尺I 一體相連，所述的拋物線仿形條3包含了第一滑塊301、第二滑塊302、仿形條303、第二鎖緊螺母304、第三鎖緊螺母305，所述的第一滑塊301位于滑槽2左端，所述的第一滑塊301與滑槽2滑動相連，所述的第二滑塊302位于滑槽2右端，所述的第二滑塊302與滑槽2滑配相連，所述的仿形條303位于第一滑塊301和第二滑塊302底端，所述的仿形條303與第一滑塊301和第二滑塊302 —體相連，所述的第二鎖緊螺母304貫穿于第一滑塊301，且所述的第二鎖緊螺母304位于直尺I頂部，所述的第二鎖緊螺母304與第一滑塊301螺紋相連，所述的第三鎖緊螺母305貫穿于第二滑塊302，且所述的第三鎖緊螺母305位于直尺I頂部，所述的第三鎖緊螺母305與第二滑塊302螺紋相連，所述的轉(zhuǎn)動板4頂部還設(shè)有刻度線401，所述的刻度線401均勻分布在轉(zhuǎn)動板4頂部，且所述的刻度線401每一格為1mm，該多元數(shù)學教具，當數(shù)學老師需要繪制拋物線曲線時，老師可根據(jù)二次函數(shù)的數(shù)據(jù)調(diào)整好第一滑塊31和第二滑塊302的距離，由于在直尺I上設(shè)置了標準的刻度，因此可標準化調(diào)整仿形條303開口放大與縮小，從而達到調(diào)整到二次函數(shù)標準的拋物線，再通過第二鎖緊螺母304和第三鎖緊螺母305將第一滑塊301和第二滑塊302鎖緊，以至于將仿形條303固定在直尺I上，在根據(jù)仿形條303的軌跡在黑板上繪制出標準的拋物線曲線，當需要繪制圓形時將粉筆固定在夾緊套7中，再可根據(jù)所需要繪制圓的半徑調(diào)整好轉(zhuǎn)銷5中心與粉筆的中心距，并用鎖緊螺母6將轉(zhuǎn)動板4固定在直尺I上，再將該教具貼緊在黑板上，轉(zhuǎn)動板4旋轉(zhuǎn)360°，因此將一個完整的圓繪制出來，并且可通過直尺I繪制出直線，從而能滿足數(shù)學教學中多種圖形的繪制，其中滑槽2是可實現(xiàn)第一滑塊301和第二滑塊302調(diào)整距離，量角板101是可測量出直線與直線的夾角，刻度線401是能精確調(diào)整轉(zhuǎn)銷5與夾緊條7的中心距。
[0028]本實用新型不局限于上述具體的實施方式，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員從上述構(gòu)思出發(fā)，不經(jīng)過創(chuàng)造性的勞動，所做出的種種變換，均落在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種多元數(shù)學教具，其特征在于包括直尺、滑槽、拋物線仿形條、轉(zhuǎn)動板、轉(zhuǎn)銷、鎖緊螺母、夾緊套，所述的直尺位于長方條板，所述的滑槽貫穿直尺，所述的滑槽為長方形通槽，所述的拋物線仿形條位于滑槽內(nèi)部中間，所述的拋物線仿形條與直尺滑動相連，所述的轉(zhuǎn)動板位于直尺左端背面，所述的轉(zhuǎn)銷位于直尺左端，且所述的轉(zhuǎn)銷貫穿直尺和轉(zhuǎn)動板，所述的轉(zhuǎn)銷與直尺緊配相連，且所述的轉(zhuǎn)銷與轉(zhuǎn)動板滑動相連，所述的鎖緊螺母貫穿于轉(zhuǎn)銷，所述的鎖緊螺母與轉(zhuǎn)銷螺紋相連，所述的夾緊套位于轉(zhuǎn)動板右端背面中心處，所述的夾緊套與轉(zhuǎn)動板螺紋相連。2.如權(quán)利要求1所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的直尺頂部還設(shè)有量角板，所述的量角板與直尺一體相連。3.如權(quán)利要求2所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的拋物線仿形條包含了第一滑塊、第二滑塊、仿形條、第二鎖緊螺母、第三鎖緊螺母。4.如權(quán)利要求3所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的第一滑塊位于滑槽左端，所述的第一滑塊與滑槽滑動相連。5.如權(quán)利要求4所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的第二滑塊位于滑槽右端，所述的第二滑塊與滑槽滑配相連。6.如權(quán)利要求5所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的仿形條位于第一滑塊和第二滑塊底端，所述的仿形條與第一滑塊和第二滑塊一體相連。7.如權(quán)利要求6所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的第二鎖緊螺母貫穿于第一滑塊，且所述的第二鎖緊螺母位于直尺頂部，所述的第二鎖緊螺母與第一滑塊螺紋相連。8.如權(quán)利要求7所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的第三鎖緊螺母貫穿于第二滑塊，且所述的第三鎖緊螺母位于直尺頂部，所述的第三鎖緊螺母與第二滑塊螺紋相連。9.如權(quán)利要求8所述的一種多元數(shù)學教具，其特征在于所述的轉(zhuǎn)動板頂部還設(shè)有刻度線，所述的刻度線均勻分布在轉(zhuǎn)動板頂部，且所述的刻度線每一格為1mm。
【專利摘要】本實用新型公開了一種多元數(shù)學教具，包括直尺、滑槽、拋物線仿形條、轉(zhuǎn)動板、轉(zhuǎn)銷、鎖緊螺母、夾緊套，與現(xiàn)有技術(shù)相比，該多元數(shù)學教具結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計巧妙，重量輕，便于老師操作，并且能繪制出多種標準圖形，滿足了教學需求，提高了教學質(zhì)量。
【IPC分類】B43L13/00
【公開號】CN204820808
【申請?zhí)枴緾N201520604764
【發(fā)明人】朱智慧
【申請人】長江大學
【公開日】2015年12月2日
【申請日】2015年8月12日