通過(guò)調(diào)節(jié)腳踏合理設(shè)置角度，調(diào)節(jié)方便，利于兒童調(diào)整坐姿;一體式桌體2上側(cè)與桌面滑槽10對(duì)應(yīng)處設(shè)有桌體滑槽22;所述桌面1與一體式桌體2之間設(shè)有交叉旋轉(zhuǎn)支承221，所述交叉旋轉(zhuǎn)支承221鉸接在桌面滑槽10、桌體滑槽22中。
[0022]優(yōu)選的，交叉旋轉(zhuǎn)支承221對(duì)稱(chēng)設(shè)置，中部設(shè)有連接桿222，交叉旋轉(zhuǎn)支承221下部設(shè)有連接彈簧223，設(shè)置交叉旋轉(zhuǎn)支承221可方便調(diào)節(jié)桌面高度，適應(yīng)不同身高兒童的使用要求。
[0023]優(yōu)選的，桌面1中部設(shè)有顯示屏11，桌面1一側(cè)設(shè)有多功能電源盒12，顯示屏11與教師主機(jī)聯(lián)接，教師將所需的教學(xué)資料(視頻、圖片等)導(dǎo)入兒童書(shū)桌的顯示屏儲(chǔ)存器中，使用時(shí)打開(kāi)桌面封蓋，升起顯示屏11，兒童即可閱讀電子版的教學(xué)資料，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需要，有助于兒童科學(xué)啟蒙。
[0024]優(yōu)選的，桌面1上設(shè)有旋轉(zhuǎn)架7，所述旋轉(zhuǎn)架7上部設(shè)有收納臺(tái)71，收納臺(tái)71下部設(shè)有書(shū)架72，書(shū)架72中放置與教學(xué)相關(guān)的書(shū)目，兒童可結(jié)合電子版教學(xué)資料并在教師的引導(dǎo)下查閱紙質(zhì)版書(shū)籍，提高兒童查閱資料的能力，進(jìn)一步吸引兒童學(xué)習(xí)、閱讀興趣。書(shū)架72中部設(shè)有采光燈74，所述旋轉(zhuǎn)架底部設(shè)有旋轉(zhuǎn)支座73借助采光燈可進(jìn)一步提高較昏暗環(huán)境下的桌面亮度，防止兒童過(guò)度用眼，旋轉(zhuǎn)架的設(shè)置也有利于使用者對(duì)書(shū)本的興趣度。一體式桌體2—側(cè)面設(shè)有伸縮掛鉤6，可懸掛書(shū)包、水杯等物件。桌面1和一體式桌體2為實(shí)木板或微晶面板或竹材，材質(zhì)優(yōu)，環(huán)保耐用。
[0025]采用本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案，與已有的公知技術(shù)相比，具有如下有益效果:采用在桌面設(shè)計(jì)人機(jī)凹槽和交叉旋轉(zhuǎn)支承，實(shí)現(xiàn)人機(jī)使用界面且方便調(diào)節(jié)桌面高度;采用調(diào)節(jié)腳踏和調(diào)節(jié)按鈕，實(shí)現(xiàn)角度調(diào)節(jié)，便于兒童坐姿調(diào)整;采用旋轉(zhuǎn)架作為書(shū)架，便于兒童取書(shū)，提高兒童閱讀興趣;采用實(shí)木板或微晶面板或竹材，提高美觀(guān)度、環(huán)保耐用。本實(shí)用新型多處可調(diào)、環(huán)保耐用且有助于學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)養(yǎng)成和坐姿養(yǎng)成，具有極強(qiáng)的市場(chǎng)推廣價(jià)值。
[0026]需要說(shuō)明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類(lèi)的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒(méi)有更多限制的情況下，由語(yǔ)句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。
[0027]以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解:其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換;而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種學(xué)前教育用兩用桌，包括桌面(1)和一體式桌體(2)，其特征在于，所述的桌面(1)一側(cè)設(shè)有人機(jī)凹槽(21)，桌面(1)對(duì)稱(chēng)的兩側(cè)設(shè)有藏污槽(13)，桌面(1)背面設(shè)有桌面滑槽(10);所述的一體式桌體(2)外側(cè)面設(shè)有伸縮掛鉤(6)，一體式桌體(2)下部設(shè)有調(diào)節(jié)腳踏(4)，一體式桌體(2)—外側(cè)設(shè)有調(diào)節(jié)按鈕(5)，調(diào)節(jié)按鈕(5)與調(diào)節(jié)腳踏(4)聯(lián)接，一體式桌體(2)上側(cè)與桌面滑槽(10)對(duì)應(yīng)處設(shè)有桌體滑槽(22);所述桌面(1)與一體式桌體(2)之間設(shè)有交叉旋轉(zhuǎn)支承(221)，所述交叉旋轉(zhuǎn)支承(221)鉸接在桌面滑槽(10)、桌體滑槽(22)中。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)前教育用兩用桌，其特征在于，交叉旋轉(zhuǎn)支承(221)對(duì)稱(chēng)設(shè)置，中部設(shè)有連接桿(222)，交叉旋轉(zhuǎn)支承(221)下部設(shè)有連接彈簧(223)。3.根據(jù)權(quán)利要求1中所述的一種學(xué)前教育用兩用桌，其特征在于，所述桌面(1)中部設(shè)有顯示屏(11)，顯示屏(11)背面設(shè)有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器;桌面(1) 一側(cè)設(shè)有多功能電源盒(12)。4.根據(jù)權(quán)利要求1中所述的一種學(xué)前教育用兩用桌，其特征在于，所述的桌面(1)上設(shè)有旋轉(zhuǎn)架(7)，所述旋轉(zhuǎn)架(7)上部設(shè)有收納臺(tái)(71)，收納臺(tái)(71)下部設(shè)有書(shū)架(72)，書(shū)架(72)中部設(shè)有采光燈(74)，所述旋轉(zhuǎn)架底部設(shè)有旋轉(zhuǎn)支座(73)。5.根據(jù)權(quán)利要求1中所述的一種學(xué)前教育用兩用桌，其特征在于，所述的一體式桌體(2)—側(cè)面設(shè)有伸縮掛鉤(6)。6.根據(jù)權(quán)利要求1中所述的一種學(xué)前教育用兩用桌，其特征在于，所述的桌面(1)和一體式桌體(2)為實(shí)木板或微晶面板或竹材。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種學(xué)前教育用兩用桌，涉及教學(xué)用品領(lǐng)域。包括桌面和一體式桌體，其特征在于，桌面一側(cè)設(shè)有人機(jī)凹槽，便于兒童使用，桌面對(duì)稱(chēng)的兩側(cè)設(shè)有藏污槽，放置兒童隨意丟棄桌面垃圾也便于垃圾處理，桌面背面設(shè)有桌面滑槽；一體式桌體外側(cè)面設(shè)有伸縮掛鉤，一體式桌體下部設(shè)有調(diào)節(jié)腳踏，一體式桌體一外側(cè)設(shè)有調(diào)節(jié)按鈕，調(diào)節(jié)按鈕與調(diào)節(jié)腳踏聯(lián)接，通過(guò)調(diào)節(jié)腳踏合理設(shè)置角度，調(diào)節(jié)方便，利于兒童調(diào)整坐姿；一體式桌體上側(cè)與桌面滑槽對(duì)應(yīng)處設(shè)有桌體滑槽；桌面與一體式桌體之間設(shè)有交叉旋轉(zhuǎn)支承，交叉旋轉(zhuǎn)支承鉸接在桌面滑槽、桌體滑槽中。本實(shí)用新型多處可調(diào)、環(huán)保耐用且有助于學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)養(yǎng)成和坐姿養(yǎng)成，具有極強(qiáng)的市場(chǎng)推廣價(jià)值。
【IPC分類(lèi)】A47D3/00
【公開(kāi)號(hào)】CN205083084
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520888656
【發(fā)明人】米慶華
【申請(qǐng)人】米慶華
【公開(kāi)日】2016年3月16日
【申請(qǐng)日】2015年11月9日