本實用新型涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，特別是涉及一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板。
背景技術(shù)：
教學(xué)板是教學(xué)中最常用的教學(xué)用具，現(xiàn)有技術(shù)的教學(xué)板大多為白板或黑板，有固定安裝式的，也有可移動式的，教學(xué)板的功能單一，不能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，尤其是移動式的室外教學(xué)板，老師需要將多種數(shù)學(xué)制圖的工具攜帶在教學(xué)板的附近，故操作非常不方便，且給教師的室外數(shù)學(xué)教學(xué)帶來巨大的工作量。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
鑒于以上所述現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和各種不足之處，本實用新型要解決的技術(shù)問題在于提供一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板，適用于教師在室外進行數(shù)學(xué)教學(xué)。
為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板，包括固定架、以及設(shè)置在固定架下端的兩個行走輪，所述固定架的前端面上固定安裝有書寫板和觸摸屏，所述觸摸屏兼用于輸入和顯示，所述書寫板和觸摸屏左右并排設(shè)置，所述固定架的前端面上還設(shè)置有位于書寫板和觸摸屏之間的揚聲器和數(shù)據(jù)線接口；所述固定架內(nèi)還固設(shè)有控制器、供電電源、以及存儲器，固定架在書寫板和觸摸屏的下方設(shè)有一開口朝前的容腔，在容腔前端的開口處設(shè)有與固定架鉸接的活動門，所述容腔內(nèi)放置有麥克風(fēng)和多個數(shù)學(xué)教具，所述麥克風(fēng)與控制器為無線通訊連接，所述供電電源、觸摸屏、揚聲器、數(shù)據(jù)線接口、以及存儲器都和控制器相連接；所述固定架的下端還固設(shè)有兩塊固定塊，固定塊中穿設(shè)有位于兩個行走輪之間的轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸上固設(shè)有一腳踏板，所述轉(zhuǎn)軸的兩端設(shè)有突出的止動片，所述行走輪輪轂的內(nèi)側(cè)面上設(shè)有一圈止動圈，所述止動圈上都開設(shè)有一圈周向均勻分布的止動槽，當(dāng)腳踏板帶動轉(zhuǎn)軸向下翻動時，所述轉(zhuǎn)軸兩端的止動片位于止動槽中，當(dāng)腳踏板帶動轉(zhuǎn)軸向上翻動時，所述轉(zhuǎn)軸兩端的止動片與止動槽相分離。
優(yōu)選地，所述腳踏板的上端面上設(shè)有防滑紋。
進一步地，所述固定架的左右兩側(cè)都固設(shè)有推手柄。
優(yōu)選地，所述活動門通過合頁與固定架鉸接，活動門的前端面上固設(shè)有拉手柄。
本實用新型涉及的多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板具有以下有益效果：
本實用新型中通過書寫板和觸摸屏的相互配合實現(xiàn)室外多媒體教學(xué)，還能便于攜帶多個數(shù)學(xué)教具，從而大大降低教師室外教學(xué)的工作量，提供教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)方式。
上述說明僅是本實用新型技術(shù)方案的概述，為了能夠更清楚了解本實用新型的技術(shù)手段，并可依照說明書的內(nèi)容予以實施，以下以本實用新型的較佳實施例并配合附圖對本專利進行詳細說明。
附圖說明
圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
元件標(biāo)號說明
1 固定架
11 容腔
12 活動門
13 固定塊
14 推手柄
15 拉手柄
2 行走輪
21 止動圈
22 止動槽
3 書寫板
4 觸摸屏
5 揚聲器
6 數(shù)據(jù)線接口
7 麥克風(fēng)
8 數(shù)學(xué)教具
9 轉(zhuǎn)軸
91 腳踏板
92 止動片
10 開關(guān)按鈕
具體實施方式
下面結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細介紹。
如圖1所示，本實用新型提供一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板，包括固定架1、以及設(shè)置在固定架1下端的兩個行走輪2，所述固定架1的前端面上固定安裝有書寫板3和觸摸屏4，所述觸摸屏4兼用于輸入和顯示，所述書寫板3和觸摸屏4左右并排設(shè)置，所述固定架1的前端面上還設(shè)置有位于書寫板3和觸摸屏4之間的揚聲器5和數(shù)據(jù)線接口6；所述固定架1內(nèi)還固設(shè)有控制器、供電電源、以及存儲器，固定架1在書寫板3和觸摸屏4的下方設(shè)有一開口朝前的容腔11，在容腔11前端的開口處設(shè)有與固定架1鉸接的活動門12，所述容腔11內(nèi)放置有麥克風(fēng)7和多個數(shù)學(xué)教具8，所述麥克風(fēng)7與控制器為無線通訊連接，所述供電電源、觸摸屏4、揚聲器5、數(shù)據(jù)線接口6、以及存儲器都和控制器相連接；所述固定架1的下端還固設(shè)有兩塊固定塊13，固定塊13中穿設(shè)有位于兩個行走輪2之間的轉(zhuǎn)軸9，轉(zhuǎn)軸9上固設(shè)有一腳踏板91，所述轉(zhuǎn)軸9的兩端設(shè)有突出的止動片92，所述行走輪2輪轂的內(nèi)側(cè)面上設(shè)有一圈止動圈21，所述止動圈21上都開設(shè)有一圈周向均勻分布的止動槽22，當(dāng)腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向下翻動時，所述轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92位于止動槽22中，當(dāng)腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向上翻動時，所述轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92與止動槽22相分離。所述固定架1的前端面上還設(shè)有與控制器相連接的開關(guān)按鈕10，用于接通或斷開電源。
上述多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板的工作原理如下：先向上踩動腳踏板91，則腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向上翻動、使轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92與止動槽22相分離，此時，通過行走輪2可方便地將多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板整體推移到室外教學(xué)點處；當(dāng)多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板移動到預(yù)定的室外教學(xué)點處后，向下踩動腳踏板91，則腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向下翻動、使轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92嵌入止動槽22中，此時，行走輪2不能轉(zhuǎn)動，故多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板不能移動，從而固定多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板的位置。教師事先通過數(shù)據(jù)線接口6將教學(xué)內(nèi)容存入多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板的存儲器中；教學(xué)時，教師按下固定架1前端面上的開關(guān)按鈕10，接通電源，通過觸摸屏4可顯示教學(xué)內(nèi)容、并進行相應(yīng)的操作，比如：翻頁等操作；在教學(xué)過程中需要進行數(shù)學(xué)原理或其他內(nèi)容的講解時，可使用書寫板3、并配合多個放置在容腔11中的數(shù)學(xué)教具8進行詳細的講解，所述數(shù)學(xué)教具8可以為直尺、畫圖器、演示儀等設(shè)備；另外，教師在講解時，可使用麥克風(fēng)7，從而大大減少教師的工作量，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本實用新型中通過書寫板3和觸摸屏4的相互配合實現(xiàn)室外多媒體教學(xué)，還能便于攜帶多個數(shù)學(xué)教具8，從而大大降低教師室外教學(xué)的工作量，提供教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)方式。
優(yōu)選地，所述腳踏板91的上端面上設(shè)有防滑紋。
進一步地，所述固定架1的左右兩側(cè)都固設(shè)有推手柄14，便于推移多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板。
優(yōu)選地，所述活動門12通過合頁與固定架1鉸接，活動門12的前端面上固設(shè)有拉手柄15，便于將活動門12打開，進而便于拿取內(nèi)腔中的麥克風(fēng)7、數(shù)學(xué)教具8等物品。
綜上所述，本實用新型有效克服了現(xiàn)有技術(shù)中的種種缺點而具高度產(chǎn)業(yè)利用價值。
以上對本實用新型實施例所提供的一種多功能數(shù)學(xué)教學(xué)板進行了詳細介紹，對于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本實用新型實施例的思想，在具體實施方式及應(yīng)用范圍上均會有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對本實用新型的限制，凡依本實用新型設(shè)計思想所做的任何改變都在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。