本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種法律教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

現(xiàn)階段，法律老師在備課時都是將書本放在桌子上，為了防止書本自動翻頁，一只手壓住書頁另一只手寫字，從而影響書寫效果和工作效率，而且容易疲勞。老師在授課時，書本要不手拿，要不放在桌子上，手拿書本能方便老師看書，但是會影響與學(xué)生之間的互動，且易產(chǎn)生疲勞。但現(xiàn)有的法律教具還存在問題，例如申請?zhí)枮?01520122322.3的專利，包括教學(xué)架和底座，教學(xué)架通過轉(zhuǎn)軸與底座連接，教學(xué)架可通過轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)，教學(xué)架中間設(shè)置有教學(xué)板，教學(xué)板側(cè)方設(shè)置有法律卡片夾槽，教學(xué)板分為法條展示板、現(xiàn)場演示板、法庭演示板三部分，教學(xué)板背面通過滑槽設(shè)置有法律卡片展示板，盡管能對教科書進(jìn)行放置，但無法改變教科書的位置和角度，教師在教學(xué)過程中觀看較麻煩，浪費(fèi)了較多的時間，降低了教學(xué)的效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種法律教學(xué)用具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種法律教學(xué)用具，包括教學(xué)板主體，所述教學(xué)板主體的底端固定安裝有支撐桿，所述支撐桿的底端固定安裝有底座，所述教學(xué)板主體的右側(cè)固定安裝有支撐板，所述支撐板的頂端固定安裝有放置座，所述放置座的內(nèi)部底端固定安裝有限位板，所述限位板的上表面設(shè)有限位槽，所述限位槽的內(nèi)部安裝有滾珠，所述限位板的頂端固定安裝有固定架，所述滾珠的頂端固定安裝有旋轉(zhuǎn)座，所述放置座右側(cè)固定安裝有限位銷，所述限位銷貫穿放置座和旋轉(zhuǎn)座的外壁，所述旋轉(zhuǎn)座的內(nèi)部設(shè)有滑動槽，所述滑動槽與滾珠配合連接，所述旋轉(zhuǎn)座的頂端固定安裝有放置板，所述放置板的頂端左側(cè)固定安裝有放置筒，所述放置筒的內(nèi)部安裝有安裝桿，所述放置筒的右側(cè)固定安裝有固定螺栓，所述固定螺栓貫穿放置筒和安裝桿的外壁與固定螺母相連，所述固定螺栓與固定螺母螺紋連接，所述安裝桿的頂端固定安裝有連接帽，所述連接帽的頂端固定安裝有教科書放置架，所述教科書放置架的底端左右兩側(cè)均固定安裝有連接塊，所述連接塊的內(nèi)部安裝有固定桿，所述連接塊與固定桿轉(zhuǎn)動連接，所述固定桿的左右兩側(cè)均固定安裝有固定座。

優(yōu)選的，所述教科書放置架的內(nèi)部設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)部安裝有第一永磁鐵塊，所述教科書放置架的正面底端左右兩側(cè)均固定安裝有轉(zhuǎn)動桿，所述轉(zhuǎn)動桿的左右兩側(cè)均固定安裝有限位座，所述轉(zhuǎn)動桿與限位座轉(zhuǎn)動連接，所述轉(zhuǎn)動桿的頂端固定安裝有連接桿，所述連接桿的頂端固定安裝有固定壓板，所述固定壓板的內(nèi)部固定安裝有第二永磁鐵塊，所述第二永磁鐵塊與第一永磁鐵塊磁性連接。

優(yōu)選的，所述支撐桿的左側(cè)固定安裝有手柄。

優(yōu)選的，所述支撐桿的右側(cè)固定安裝有教具放置盒。

優(yōu)選的，所述底座的底端設(shè)有防滑棱。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該法律教學(xué)用具，通過向左側(cè)旋轉(zhuǎn)固定螺母，將固定螺母取下，將固定螺栓從安裝桿和放置筒上取下，向下推動教科書放置架，教科書放置架推動連接帽向下運(yùn)動，連接帽推動安裝桿在放置筒內(nèi)部向下運(yùn)動，通過教科書放置架帶動連接塊在固定桿上轉(zhuǎn)動，將固定螺栓貫穿安裝桿和放置筒，將固定螺母安裝在固定螺栓上，向右側(cè)旋轉(zhuǎn)固定螺母，將固定螺栓進(jìn)行固定，從而對安裝桿進(jìn)行固定，通過取下限位銷，轉(zhuǎn)動放置板，放置板帶動旋轉(zhuǎn)座進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)座帶動滾珠進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而調(diào)節(jié)教科書放置架上教課書的角度，能夠?qū)炭茣奈恢煤徒嵌冗M(jìn)行調(diào)節(jié)，避免教師在教學(xué)過程中觀看麻煩，節(jié)省了時間，提高了教學(xué)效率。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、教學(xué)板主體，2、固定螺母，3、連接帽，4、安裝桿，5、教科書放置架，6、固定螺栓，7、固定座，8、防滑棱，9、放置板，10、旋轉(zhuǎn)座，11、限位銷，12、滾珠，13、限位槽，14、固定架，15、限位板，16、支撐板，17、放置座，18、滑動槽，19、底座，20、支撐桿，21、凹槽，22、轉(zhuǎn)動桿，23、限位座，24、連接桿，25、固定壓板，26、第一永磁鐵塊，27、第二永磁鐵塊，28、連接塊，29、教具放置盒，30、手柄，31、固定桿，32、放置筒。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種法律教學(xué)用具，包括教學(xué)板主體1，教學(xué)板主體1的底端固定安裝有支撐桿20，支撐桿20的左側(cè)固定安裝有手柄30，通過手柄30可方便教學(xué)用具的移動，支撐桿20的右側(cè)固定安裝有教具放置盒29，通過教具放置盒29可對教學(xué)用具進(jìn)行收納放置，支撐桿20的底端固定安裝有底座19，底座19的底端設(shè)有防滑棱8，通過防滑棱8可增加底座19放置的穩(wěn)定性，教學(xué)板主體1的右側(cè)固定安裝有支撐板16，通過支撐板16可對放置座17進(jìn)行支撐，支撐板16的頂端固定安裝有放置座17，放置座17的內(nèi)部底端固定安裝有限位板15，限位板15的表面設(shè)有限位槽13，通過限位槽13可對滾珠12進(jìn)行限位，限位槽13的內(nèi)部安裝有滾珠12，限位板15的頂端固定安裝有固定架14，滾珠12的頂端固定安裝有旋轉(zhuǎn)座10，放置座17右側(cè)固定安裝有限位銷11，限位銷11貫穿放置座17和旋轉(zhuǎn)座10的外壁，旋轉(zhuǎn)座10的內(nèi)部設(shè)有滑動槽18，通過滑動槽18可實(shí)現(xiàn)滾珠12的旋轉(zhuǎn)，滑動槽18與滾珠12配合連接，旋轉(zhuǎn)座10的頂端固定安裝有放置板9，放置板9的頂端左側(cè)固定安裝有放置筒32，通過放置筒32可對安裝桿4進(jìn)行放置，放置筒32的內(nèi)部安裝有安裝桿4，放置筒32的右側(cè)固定安裝有固定螺栓6，通過固定螺栓6可對安裝桿4進(jìn)行固定，固定螺栓6貫穿放置筒32和安裝桿4的外壁與固定螺母2相連，固定螺栓6與固定螺母2螺紋連接，安裝桿4的頂端固定安裝有連接帽3，連接帽3的頂端固定安裝有教科書放置架5，教科書放置架5的內(nèi)部設(shè)有凹槽21，通過凹槽21可對教科書進(jìn)行放置，凹槽21的內(nèi)部安裝有第一永磁鐵塊26，教科書放置架5底端左右兩側(cè)均固定安裝有轉(zhuǎn)動桿22，通過轉(zhuǎn)動桿22可實(shí)現(xiàn)固定壓板25的旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動桿22的左右兩側(cè)均固定安裝有限位座23，通過限位座23可實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)動桿22的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動桿22與限位座23配合連接，轉(zhuǎn)動桿22的頂端固定安裝有連接桿24，連接桿24的頂端固定安裝有固定壓板25，通過該固定壓板25可對教科書進(jìn)行限位，固定壓板25的內(nèi)部固定安裝有第二永磁鐵塊27，通過第二永磁鐵塊27可對教科書進(jìn)行固定放置，第二永磁鐵塊27與第一永磁鐵塊26磁性連接，教科書放置架5的底端左右兩側(cè)均固定安裝有連接塊28，連接塊28的內(nèi)部安裝有固定桿31，通過固定桿31可實(shí)現(xiàn)連接塊28的轉(zhuǎn)動，連接塊28與固定桿31轉(zhuǎn)動連接，固定桿31的左右兩側(cè)均固定安裝有固定座7，通過固定座7可對固定桿31進(jìn)行固定。

當(dāng)需要改變教科書的位置時，向左側(cè)旋轉(zhuǎn)固定螺母2，將固定螺母2取下，將固定螺栓6從安裝桿4和放置筒32上取下，向下推動教科書放置架5，教科書放置架5推動連接帽3向下運(yùn)動，連接帽3推動安裝桿4在放置筒32內(nèi)部向下運(yùn)動，同時教科書放置架5帶動連接塊28在固定桿31上轉(zhuǎn)動，將固定螺栓6貫穿安裝桿4和放置筒32，將固定螺母2安裝在固定螺栓6上，向右側(cè)旋轉(zhuǎn)固定螺母2，將固定螺栓6進(jìn)行固定，改變教科書放置架5的位置，從而改變教科書的位置，當(dāng)需要改變教科書的角度時，通過取下限位銷11，轉(zhuǎn)動放置板9，放置板9帶動旋轉(zhuǎn)座10進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)座10帶動滾珠12進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而調(diào)節(jié)教科書放置架5上教課書的角度，當(dāng)旋轉(zhuǎn)到觀看方便的角度時，將限位銷11插入到放置座17的內(nèi)部，將旋轉(zhuǎn)座10進(jìn)行固定。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機(jī)械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下能夠?qū)@些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。