本實用新型涉及一種教學(xué)演練裝置，具體涉及一種心理學(xué)教學(xué)演練裝置，屬于心理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學(xué)也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因為這些科學(xué)所探討的生理作用會影響個體的心智。心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測和影響行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個目的——提高人類生活的質(zhì)量。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)。心理學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常要對學(xué)生進行教學(xué)演練，演練時教師需要向?qū)W生不斷展示印有圖形的各種卡片或照片，目前這一演練過程完全依靠教師手動展示，其展示的連續(xù)性較差，同時也影響教學(xué)效率和教學(xué)進度。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型為解決心理學(xué)教學(xué)演練過程完全依靠教師手動展示，其展示的連續(xù)性較差，同時也影響教學(xué)效率和教學(xué)進度的問題，進而提出一種心理學(xué)教學(xué)演練裝置。

本實用新型為解決上述問題采取的技術(shù)方案是：本實用新型包括講臺主體、橫板、蓄電池、三個升降電動液壓缸、三個控制開關(guān)和三個彈性夾組件，橫板水平設(shè)置講臺主體內(nèi)，蓄電池設(shè)置在講臺主體內(nèi)的底部，三個升降電動液壓缸沿橫板長度方向依次等間距設(shè)置，每個升降電動液壓缸的活塞桿的上端分別各設(shè)有一個所述彈性夾組件，每個升降電動液壓缸的電流輸入端分別通過一個控制開關(guān)與蓄電池的電流輸出端連接。

進一步的，每個所述彈性夾組件包括U形框和兩個彈性橡膠墊，兩個彈性橡膠墊對稱設(shè)置在U形框內(nèi)，且兩個彈性橡膠墊相對的一側(cè)面之間相鄰不相接，U形框的底部與升降電動液壓缸的活塞桿的上端轉(zhuǎn)動連接。

進一步的，橫板的下表面與講臺主體的內(nèi)底面之間設(shè)有豎板，豎板、講臺主體內(nèi)的右側(cè)壁、橫板的下表面、講臺主體的內(nèi)底面組成儲物空間，儲物空間內(nèi)由上至下依次設(shè)有兩個橫隔板。

進一步的，本實用新型還包括三個滑軌和三個滑動底座，每個升降電動液壓缸的底部均設(shè)有一個滑軌，滑軌沿長度方向的中心線與橫板沿長度方向的中心線垂直，升降電動液壓缸的底部通過滑動底座與滑軌滑動連接，且滑動底座能帶動升降電動液壓缸沿滑軌直線移動。

進一步的，講臺主體的底部均布設(shè)有四個萬向移動滑輪。

本實用新型的有益效果是：1、本實用新型替代教師向?qū)W生展示各種卡片和照片，大大減輕了教師的負擔(dān)，同時由于采用多個升降電動液壓缸分別進行展示，因此教學(xué)演練的連續(xù)性較強，提高了教學(xué)效率和教學(xué)進度；2、本實用新型可以進行整體移動，方便教師在教室內(nèi)各個位置進行教學(xué)演練；3、本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作方便快捷，講臺主體內(nèi)設(shè)置的儲物格可以輔助收納各種教具及演練所需的卡片及照片。

附圖說明

圖1是本實用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1的側(cè)視剖視圖。

具體實施方式

具體實施方式一：結(jié)合圖1和圖2說明本實施方式，本實施方式所述一種心理學(xué)教學(xué)用演練裝置包括講臺主體1、橫板2、蓄電池3、三個升降電動液壓缸4、三個控制開關(guān)5和三個彈性夾組件，橫板2水平設(shè)置講臺主體1內(nèi)，蓄電池3設(shè)置在講臺主體1內(nèi)的底部，三個升降電動液壓缸4沿橫板2長度方向依次等間距設(shè)置，每個升降電動液壓缸4的活塞桿4-1的上端分別各設(shè)有一個所述彈性夾組件，每個升降電動液壓缸4的電流輸入端分別通過一個控制開關(guān)5與蓄電池3的電流輸出端連接。

本實施方式中控制開關(guān)5控制升降電動液壓缸4開啟與關(guān)閉，教師通過控制電動液壓缸4實現(xiàn)夾持在彈性夾組件上的卡片的升降。

具體實施方式二：結(jié)合圖1和圖2說明本實施方式，本實施方式所述一種心理學(xué)教學(xué)用演練裝置的每個所述彈性夾組件包括U形框6和兩個彈性橡膠墊7，兩個彈性橡膠墊7對稱設(shè)置在U形框6內(nèi)，且兩個彈性橡膠墊7相對的一側(cè)面之間相鄰不相接，U形框6的底部與升降電動液壓缸4的活塞桿4-1的上端轉(zhuǎn)動連接。其它組成及連接關(guān)系與具體實施方式一相同。

具體實施方式三：結(jié)合圖1和圖2說明本實施方式，本實施方式所述一種心理學(xué)教學(xué)用演練裝置的橫板2的下表面與講臺主體1的內(nèi)底面之間設(shè)有豎板8，豎板8、講臺主體1內(nèi)的右側(cè)壁、橫板2的下表面、講臺主體1的內(nèi)底面組成儲物空間9，儲物空間9內(nèi)由上至下依次設(shè)有兩個橫隔板10。其它組成及連接關(guān)系與具體實施方式一相同。

具體實施方式四：結(jié)合圖1和圖2說明本實施方式，本實施方式所述一種心理學(xué)教學(xué)用演練裝置還包括三個滑軌11和三個滑動底座12，每個升降電動液壓缸4的底部均設(shè)有一個滑軌11，滑軌11沿長度方向的中心線與橫板2沿長度方向的中心線垂直，升降電動液壓缸4的底部通過滑動底座12與滑軌11滑動連接，且滑動底座12能帶動升降電動液壓缸4沿滑軌11直線移動。其它組成及連接關(guān)系與具體實施方式一相同。

具體實施方式五：結(jié)合圖1和圖2說明本實施方式，本實施方式所述一種心理學(xué)教學(xué)用演練裝置的講臺主體1的底部均布設(shè)有四個萬向移動滑輪13。其它組成及連接關(guān)系與具體實施方式一相同。

以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，并非對本實用新型作任何形式上的限制，雖然本實用新型已以較佳實施例揭露如上，然而并非用以限定本實用新型，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本實用新型技術(shù)方案范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容做出些許更動或修飾為等同變化的等效實施例，但凡是未脫離本實用新型技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)，在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，對以上實施例所作的任何簡單的修改、等同替換與改進等，均仍屬于本實用新型技術(shù)方案的保護范圍之內(nèi)。