本發(fā)明涉及多媒體領(lǐng)域，尤其涉及一種基于校園網(wǎng)的中央控制型多媒體教室系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

近十幾年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招、多校區(qū)的辦學(xué)模式以及教學(xué)對現(xiàn)代教育技術(shù)的訴求，高校對多媒體教室的需求量越來越大，對多媒體設(shè)備的種類及性能要求越來越高，多媒體教室在學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)改革中的地位和作用顯得尤為重要。以廣東工業(yè)大學(xué)為例，截至2013年12月底，該校在經(jīng)歷了大學(xué)擴(kuò)招和進(jìn)駐廣州大學(xué)城的跨越式發(fā)展期間，分布在3個(gè)校區(qū)的多媒體教室從原有的54間增加到369間，其中包括有普通的多媒體教室、語音室、高級數(shù)字化語言室和專用PBL教室等，所涉及的多媒體設(shè)備除了常見的投影機(jī)、電腦、電動(dòng)銀幕外，還配備了先進(jìn)的專業(yè)控制臺、網(wǎng)絡(luò)中控、電動(dòng)窗簾、視頻展臺、移頻功放擴(kuò)音系統(tǒng)和IP網(wǎng)絡(luò)電話等，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中控、校園卡開啟以及與教學(xué)管理系統(tǒng)對接即時(shí)讀取相關(guān)數(shù)據(jù)的功能，至今固定資產(chǎn)累計(jì)已達(dá)到了近4800萬元，每學(xué)年平均承擔(dān)了45萬以上的學(xué)時(shí)數(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了極其重要的支撐作用。但與此同時(shí)，由于使用時(shí)間增多和頻繁，設(shè)備的老化程度已逐年增加，在學(xué)校資金投入一定的情況下，日常管理中暴露出的問題日益突出，導(dǎo)致相關(guān)管理部門的“維穩(wěn)”壓力日趨繁重，上述問題亟需解決。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對以上問題，本發(fā)明提供了一種基于校園網(wǎng)的中央控制型多媒體教室系統(tǒng)，包含了全部電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和演示手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學(xué)演示系統(tǒng)。它將多媒體計(jì)算機(jī)、視頻實(shí)物展臺、投影機(jī)等先進(jìn)的視聽設(shè)備以及其他可遙控設(shè)備有機(jī)地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學(xué)環(huán)境，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

為此，本發(fā)明提供了一種基于校園網(wǎng)的中央控制型多媒體教室系統(tǒng)，所述的校園網(wǎng)控制器的輸入端與多媒體教室智能設(shè)備相連接，所述多媒體教室智能設(shè)備包括計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，所述計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的輸出端還通過控制線與投影機(jī)相連接，所述投影機(jī)的輸入端還連接有紅外傳感器，所述投影機(jī)的數(shù)據(jù)端還連接有智能設(shè)備控制電路板，所述智能設(shè)備控制電路板的輸出端還連接有電動(dòng)窗簾和麥克風(fēng)設(shè)備，所述麥克風(fēng)設(shè)備的輸出端還連接有終端讀卡器，所述校園網(wǎng)控制器的輸出端還連接有總控制塔，所述總控制塔包括遠(yuǎn)程管理模塊和遠(yuǎn)程協(xié)助模塊，所述遠(yuǎn)程管理模塊和遠(yuǎn)程協(xié)助模塊的輸出端均與數(shù)據(jù)采集卡相連接，所述數(shù)據(jù)采集卡的輸入端還連接有遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述校園網(wǎng)控制器采用嵌入式控制系統(tǒng)處理整個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)電路，且使用編程方法控制智能設(shè)備的運(yùn)行，所述校園網(wǎng)控制器的雙向輸出端口還連接有互聯(lián)網(wǎng)資源管理模塊。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述校園網(wǎng)控制器的數(shù)據(jù)端還連接有數(shù)據(jù)庫管理模塊和串口控制模塊，所述數(shù)據(jù)庫管理模塊的輸出端還連接有系統(tǒng)管理模塊和故障檢測模塊，所述串口控制模塊得輸出端還連接有教室機(jī)檢測模塊和教室機(jī)控制電路。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)還通過雙絞線連接有多個(gè)多媒體教室，所述多媒體教室的內(nèi)部包括控制板，所述控制板的電源端通過電源線與幕布相連接，所述控制板的數(shù)據(jù)端還通過數(shù)據(jù)線與幕布探頭相連接，且在控制板的輸入端還通過RS232通訊模塊與教室PC相連接。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述教室PC的內(nèi)部采用傳感器組控制，所述的傳感器組采用具有極高的靈敏度與快速響應(yīng)的光電倍增管。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述控制板的輸入端還連接有射頻控制模塊和GPS控制模塊，所述GPS控制模塊的數(shù)據(jù)端還連接有無線通訊模塊。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述無線通訊模塊的輸出端還連接有信號處理電路，所述信號處理電路的輸出端還通過控制線與電源模塊相連接。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述多媒體教室智能設(shè)備的輸入端還連接有評價(jià)監(jiān)督模塊和遙查檢測模塊，所述評價(jià)監(jiān)督模塊和遙查檢測模塊的輸入端均與閾值設(shè)定模塊相連接，所述閾值設(shè)定模塊的輸出端通過控制電纜反饋連接到計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該基于校園網(wǎng)的中央控制型多媒體教室系統(tǒng)，多媒體教室的中央控制器采用內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)管理模塊，教室加裝傳感器和攝像頭，通過網(wǎng)絡(luò)對每間多媒體教室的控制設(shè)備和受控設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)視、控制、管理和基本維護(hù)，使多媒體教室得到高效使用和管理，包含了全部電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和演示手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學(xué)演示系統(tǒng)。它將多媒體計(jì)算機(jī)、視頻實(shí)物展臺、投影機(jī)等先進(jìn)的視聽設(shè)備以及其他可遙控設(shè)備有機(jī)地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學(xué)環(huán)境，并利用現(xiàn)有的通信網(wǎng)將學(xué)校多媒體教室總控制室的電話座機(jī)、各校區(qū)的多媒體教室管理技術(shù)人員的移動(dòng)電話和總控制室的監(jiān)控計(jì)算機(jī)相互有機(jī)地連接起來，管理技術(shù)人員可實(shí)時(shí)了解課堂多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)行情況，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教室設(shè)備故障的及時(shí)排除。將通信網(wǎng)絡(luò)與無線校園網(wǎng)進(jìn)行融合，可實(shí)現(xiàn)多媒體教室教學(xué)設(shè)備信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳輸與交互。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明控制器內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明電路結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-校園網(wǎng)控制器；2-多媒體教室智能設(shè)備；3-計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)；4-投影機(jī)；5-紅外傳感器；6-電動(dòng)窗簾；7-麥克風(fēng)設(shè)備；8-終端讀卡器；9-總控制塔；10-遠(yuǎn)程管理模塊；11-遠(yuǎn)程協(xié)助模塊；12-數(shù)據(jù)采集卡；13-遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備；14-互聯(lián)網(wǎng)資源管理模塊；15-數(shù)據(jù)庫管理模塊；16-串口控制模塊；17-故障檢測模塊；18-教室機(jī)檢測模塊；19-教室機(jī)控制電路；20-多媒體教室；21-控制板；22-幕布；23-幕布探頭；24-RS232通訊模塊；25-教室PC；26-傳感器組；27-射頻控制模塊；28-GPS控制模塊；29-無線通訊模塊；30-信號處理電路；31-電源模塊；32-評價(jià)監(jiān)督模塊；33-遙查檢測模塊；34-閾值設(shè)定模塊；35-系統(tǒng)管理模塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

實(shí)施例：

請參閱圖1、圖2和圖3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種基于校園網(wǎng)的中央控制型多媒體教室系統(tǒng)，所述的校園網(wǎng)控制器1的輸入端與多媒體教室智能設(shè)備2相連接，所述多媒體教室智能設(shè)備2的輸入端還連接有評價(jià)監(jiān)督模塊32和遙查檢測模塊33，所述評價(jià)監(jiān)督模塊32和遙查檢測模塊33的輸入端均與閾值設(shè)定模塊34相連接，所述閾值設(shè)定模塊34的輸出端通過控制電纜反饋連接到計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)3的數(shù)據(jù)端，所述多媒體教室智能設(shè)備2包括計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)3，所述計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)3還通過雙絞線連接有多個(gè)多媒體教室20，所述多媒體教室20的內(nèi)部包括控制板21，所述控制板21的電源端通過電源線與幕布22相連接，所述控制板21的數(shù)據(jù)端還通過數(shù)據(jù)線與幕布探頭23相連接，且在控制板21的輸入端還通過RS232通訊模塊24與教室PC25相連接，所述控制板21的輸入端還連接有射頻控制模塊27和GPS控制模塊28，所述GPS控制模塊28的數(shù)據(jù)端還連接有無線通訊模塊29，所述無線通訊模塊29的輸出端還連接有信號處理電路30，所述信號處理電路30的輸出端還通過控制線與電源模塊31相連接，所述教室PC25的內(nèi)部采用傳感器組26控制，所述的傳感器組26采用具有極高的靈敏度與快速響應(yīng)的光電倍增管，所述計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)3的輸出端還通過控制線與投影機(jī)4相連接，所述投影機(jī)4的輸入端還連接有紅外傳感器5，所述投影機(jī)4的數(shù)據(jù)端還連接有智能設(shè)備控制電路板5，所述智能設(shè)備控制電路板5的輸出端還連接有電動(dòng)窗簾6和麥克風(fēng)設(shè)備7，所述麥克風(fēng)設(shè)備7的輸出端還連接有終端讀卡器8，所述校園網(wǎng)控制器1的輸出端還連接有總控制塔9，所述總控制塔9包括遠(yuǎn)程管理模塊10和遠(yuǎn)程協(xié)助模塊11，所述遠(yuǎn)程管理模塊10和遠(yuǎn)程協(xié)助模塊11的輸出端均與數(shù)據(jù)采集卡12相連接，所述數(shù)據(jù)采集卡12的輸入端還連接有遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備13，所述校園網(wǎng)控制器1采用嵌入式控制系統(tǒng)處理整個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)電路，且使用編程方法控制智能設(shè)備的運(yùn)行，所述校園網(wǎng)控制器1的雙向輸出端口還連接有互聯(lián)網(wǎng)資源管理模塊14，所述校園網(wǎng)控制器1的數(shù)據(jù)端還連接有數(shù)據(jù)庫管理模塊15和串口控制模塊16，所述數(shù)據(jù)庫管理模塊15的輸出端還連接有系統(tǒng)管理模塊35和故障檢測模塊17，所述串口控制模塊16得輸出端還連接有教室機(jī)檢測模塊18和教室機(jī)控制電路19。

本發(fā)明的使用步驟如下：

一：在各校區(qū)的每間多媒體教室機(jī)柜中安裝RFID系統(tǒng)，使用者通過射頻Ic卡確認(rèn)身份后，方可使用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備；二：在每間多媒體教室中安裝教師和學(xué)生攝像頭，實(shí)時(shí)采集多媒體教學(xué)過程中設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的視頻圖像，管理人員通過遠(yuǎn)程視頻圖像對所觀察到的問題進(jìn)行快速處理；三：在可控教學(xué)設(shè)備中安裝相應(yīng)的檢測傳感器，為遠(yuǎn)程控制多媒體機(jī)柜、計(jì)算機(jī)、投影儀、電動(dòng)幕布、功率放大器、電動(dòng)窗簾、教室前排燈光以及音響等教學(xué)設(shè)備提供感知信息。四：對貴重設(shè)備投影儀安裝GPS定位及無線防盜報(bào)警系統(tǒng)。

利用RFID、攝像頭和傳感器所構(gòu)筑的智慧多媒體教室感知層，通過IC卡進(jìn)行身份認(rèn)證，通過攝像頭隨時(shí)監(jiān)視教學(xué)情況，通過傳感器可自動(dòng)監(jiān)測每個(gè)教室的設(shè)備狀態(tài)以及各種技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)過程的全方位“實(shí)時(shí)感知、動(dòng)態(tài)控制和智慧處理”，進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)備的智慧運(yùn)行維護(hù)水平。

本發(fā)明的工作原理：該基于校園網(wǎng)的中央控制型多媒體教室系統(tǒng)，多媒體教室的中央控制器采用內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)管理模塊，教室加裝傳感器和攝像頭，通過網(wǎng)絡(luò)對每間多媒體教室的控制設(shè)備和受控設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)視、控制、管理和基本維護(hù)，使多媒體教室得到高效使用和管理，包含了全部電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和演示手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學(xué)演示系統(tǒng)。它將多媒體計(jì)算機(jī)、視頻實(shí)物展臺、投影機(jī)等先進(jìn)的視聽設(shè)備以及其他可遙控設(shè)備有機(jī)地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學(xué)環(huán)境，并利用現(xiàn)有的通信網(wǎng)將學(xué)校多媒體教室總控制室的電話座機(jī)、各校區(qū)的多媒體教室管理技術(shù)人員的移動(dòng)電話和總控制室的監(jiān)控計(jì)算機(jī)相互有機(jī)地連接起來，管理技術(shù)人員可實(shí)時(shí)了解課堂多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)行情況，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教室設(shè)備故障的及時(shí)排除。將通信網(wǎng)絡(luò)與無線校園網(wǎng)進(jìn)行融合，可實(shí)現(xiàn)多媒體教室教學(xué)設(shè)備信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳輸與交互。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。