一種拼圖學(xué)習(xí)方法及系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及拼圖技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種拼圖學(xué)習(xí)方法及系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，拼圖游戲是一種非常普遍的玩具，尤其是對于小孩子來說，拼圖式的游戲可以幫助小孩子在智能上的發(fā)展，而拼圖識字卡則是另一種可以讓學(xué)習(xí)中的兒童由拼圖識字卡上的圖片與文字供小孩子看和記憶、學(xué)習(xí)。
[0003]然而，上述現(xiàn)有的拼圖識字卡一般采用紙板、木材或塑料為制作材料，再在這些材料上印刷文字和圖案，一旦文字和圖案印刷完成后，拼圖識字卡上的文字和圖案則永久不能改變。如果想要嘗試不同的文字和圖案或挑戰(zhàn)更多拼圖塊數(shù)的拼圖，就必須重新購買，而且這種拼圖識字卡僅有文字和圖案供小孩子看和記憶，無法達(dá)到互動學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的目的。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的是為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)中采用的拼圖識字卡不能嘗試不同文字和圖案或挑戰(zhàn)更多拼圖塊數(shù)的拼圖，無法達(dá)到互動學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫目的的不足，提供一種拼圖學(xué)習(xí)方法和系統(tǒng)。
[0005]本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是，構(gòu)造一種拼圖學(xué)習(xí)方法，包括:
[0006]接收用戶輸入的文字和與所述文字相關(guān)的背景圖片，將所述文字和所述背景圖片進(jìn)行整合生成拼圖樣本，并將所述拼圖樣本保存至數(shù)據(jù)庫；
[0007]按照劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊，并隨機打亂所述多個拼圖塊的排列順序；
[0008]接收用戶輸入的控制指令，并根據(jù)所述控制指令對打亂后的圖像中的多個拼圖塊進(jìn)行重組，生成拼圖圖像；
[0009]將所述拼圖圖像與所述數(shù)據(jù)庫中存儲的拼圖樣本進(jìn)行比較，判斷拼圖是否成功，若拼圖成功則根據(jù)所述拼圖樣本調(diào)用所述數(shù)據(jù)庫中預(yù)設(shè)的與所述拼圖樣本相對應(yīng)的語音文件進(jìn)行語音播放。
[0010]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)方法中，在所述接收用戶輸入的文字和與所述文字相關(guān)的背景圖片之前還包括:
[0011]根據(jù)用戶輸入的文字即時獲取自定義圖片，并將所述自定義圖片保存為背景圖片。
[0012]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)方法中，在所述接收用戶輸入的文字和與所述文字相關(guān)的背景圖片之前還包括:
[0013]根據(jù)用戶輸入的文字從所述數(shù)據(jù)庫存儲的圖片中匹配與所述文字的內(nèi)容相近的圖片作為背景圖片。
[0014]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)方法中，所述按照劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊，并隨機打亂所述多個拼圖塊的排列順序具體包括:
[0015]預(yù)設(shè)難度等級與劃分策略的對應(yīng)關(guān)系；
[0016]根據(jù)用戶輸入的難度等級選擇與之對應(yīng)的劃分策略，并根據(jù)所述劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊；
[0017]對所述多個拼圖塊進(jìn)行隨機排列，以打亂所述多個拼圖塊的排列順序。
[0018]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)方法中，在所述對所述多個拼圖塊進(jìn)行隨機排列，以打亂所述多個拼圖塊的排列順序之前還包括:
[0019]將多個拼圖塊按數(shù)字順序、字母順序或英文單詞順序進(jìn)行有規(guī)律的編號。
[0020]本發(fā)明還提供一種拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括整合模塊、分割模塊、觸摸屏模塊、判斷模塊、語音模塊以及數(shù)據(jù)庫，其中:
[0021]所述整合模塊，用于接收用戶輸入的文字和與所述文字相關(guān)的背景圖片，將所述文字和所述背景圖片進(jìn)行整合生成拼圖樣本，并將所述拼圖樣本保存至數(shù)據(jù)庫；
[0022]所述分割模塊，用于按照劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊，并隨機打亂所述多個拼圖塊的排列順序；
[0023]所述觸摸屏模塊，用于顯示打亂后的圖像，并在該顯示界面下接收用戶輸入的控制指令，根據(jù)所述控制指令對打亂后的圖像中的多個拼圖塊進(jìn)行重組，生成拼圖圖像；
[0024]所述判斷模塊，將所述拼圖圖像與所述數(shù)據(jù)庫中存儲的拼圖樣本進(jìn)行比較，判斷拼圖是否成功，若拼圖成功則使所述語音模塊根據(jù)所述拼圖樣本調(diào)用所述數(shù)據(jù)庫中預(yù)設(shè)的與所述拼圖樣本相對應(yīng)的語音文件進(jìn)行語音播放。
[0025]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，還包括與所述觸摸屏模塊和所述整合模塊相連的攝像頭，所述攝像頭用于根據(jù)用戶輸入的文字即時獲取自定義圖片，并將所述自定義圖片保存為背景圖片后發(fā)送至所述整合模塊。
[0026]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，所述觸摸屏模塊還用于根據(jù)用戶輸入的文字從所述數(shù)據(jù)庫存儲的圖片中匹配與所述文字的內(nèi)容相近的圖片作為背景圖片發(fā)送至所述整合模塊。
[0027]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，所述分割模塊包括:
[0028]存儲單元，用于存儲難度等級與劃分策略的對應(yīng)關(guān)系，不同的難度等級分別對應(yīng)有不同的劃分策略；
[0029]劃分執(zhí)行單元，用于根據(jù)用戶輸入的難度等級從所述存儲單元中選擇與之對應(yīng)的劃分策略，并根據(jù)所述劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊；
[0030]隨機排列單元，用于對所述多個拼圖塊進(jìn)行隨機排列，以打亂所述多個拼圖塊的排列順序。
[0031]在本發(fā)明所述的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，所述分割模塊還包括與所述劃分執(zhí)行單元和所述隨機排列單元相連的編碼單元，所述編碼單元用于將多個拼圖塊按數(shù)字順序、字母順序或英文單詞順序進(jìn)行有規(guī)律的編號。
[0032]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點如下:
[0033]本發(fā)明提供的一種學(xué)習(xí)方法及系統(tǒng)，可以使用戶自由設(shè)置拼圖樣本和拼圖難度等級，提高了拼圖識字的趣味性；同時，本發(fā)明在拼圖成功后會播放與拼圖樣本中的文字相關(guān)的語音，使用戶根據(jù)該語音更好理解文字內(nèi)容，能夠達(dá)到與用戶進(jìn)行互動學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的目的。
【附圖說明】
[0034]圖1是本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)方法的實現(xiàn)流程圖；
[0035]圖2是本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)方法S102的具體實現(xiàn)流程圖；
[0036]圖3是本發(fā)明另一實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)方法S102的具體實現(xiàn)流程圖；
[0037]圖4是本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；
[0038]圖5是本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)中分割模塊內(nèi)部的結(jié)構(gòu)框圖；
[0039]圖6是本發(fā)明另一實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)中分割模塊內(nèi)部的結(jié)構(gòu)框圖。
【具體實施方式】
[0040]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0041]本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)方法及系統(tǒng)應(yīng)用于移動設(shè)備，該移動設(shè)備包括但不限于智能手機、平板、掌上電腦(Personal Digital Assistant，PDA)等終端設(shè)備。且該終端設(shè)備要求具有數(shù)據(jù)庫、攝像頭以及觸摸顯示屏，同時，還必須具備語音功能。
[0042]以下結(jié)合具體的實施例對本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)方法及系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)闡述:
[0043]圖1示出了本發(fā)明實施例提供的拼圖學(xué)習(xí)方法的實現(xiàn)流程圖，在圖1所示實施例中，流程的執(zhí)行主體為上述移動設(shè)備。該方法的實現(xiàn)流程詳述如下:
[0044]在SlOl中，接收用戶輸入的文字和與所述文字相關(guān)的背景圖片，將文字和所述背景圖片進(jìn)行整合生成拼圖樣本，并將所述拼圖樣本保存至數(shù)據(jù)庫。
[0045]在本實施例中，背景圖片可以是根據(jù)用戶輸入的文字通過移動設(shè)備的攝像頭即時獲取的自定義圖片，也可以是移動設(shè)備根據(jù)用戶輸入的文字從數(shù)據(jù)庫存儲的圖片中匹配的與所述文字的內(nèi)容相近的圖片。例如，當(dāng)用戶輸入的文字為動物的名稱時，我們可以根據(jù)該動物的名稱通過移動設(shè)備的攝像頭即時拍攝該動物的照片，并將該照片設(shè)置為背景圖片；我們也可以根據(jù)該動物的名稱在移動設(shè)備的數(shù)據(jù)庫中查找與該動物相關(guān)的圖片，并將該圖片設(shè)置為背景圖片，以便用戶根據(jù)該背景圖片更好的理解文字內(nèi)容。
[0046]在S102中，按照劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊，并隨機打亂所述多個拼圖塊的排列順序。
[0047]在本實施例中，移動設(shè)備中可以存儲多個不同劃分策略，用戶可以根據(jù)自身的需要選擇其中的一個劃分策略，并根據(jù)該劃分策略將拼圖樣本劃分為難度等級不同的拼圖塊，以增加拼圖識字的挑戰(zhàn)性和趣味性。
[0048]作為本發(fā)明的一個實現(xiàn)示例，圖2示出了本發(fā)明實施例中步驟S102的具體實現(xiàn)過程。參見圖2所不:
[0049]在S201中，預(yù)設(shè)難度等級與劃分策略的對應(yīng)關(guān)系。
[0050]在本實施例中，我們可以將難度等級分為簡、易、難三個等級，并自定義設(shè)置不同級別所對應(yīng)的劃分策略，例如將上述三個難度等級所對應(yīng)的劃分策略分別設(shè)置為將所述拼圖樣本均分為N、2N、3N個拼圖塊，其中，N為大于I的整數(shù)。
[0051]在S202中，根據(jù)用戶輸入的難度等級選擇與之對應(yīng)的劃分策略，并根據(jù)所述劃分策略將所述拼圖樣本劃分為多個拼圖塊。
[0052]在本實施例中，我們可以通過移動設(shè)備接收用戶的輸入來選擇拼圖的難度等級，根據(jù)用戶選擇的難度等級調(diào)用預(yù)設(shè)的與之相應(yīng)的劃分策略，并利用該劃分策略將拼圖樣本劃分為多個拼圖塊。例如，若用戶選擇的難度等級為“簡”，則調(diào)用與該難度等級所對應(yīng)的第一劃分策略，將拼圖樣本劃分為N個拼圖塊；若用戶選擇的難度等級為“易”，則調(diào)用與該難度等級所對應(yīng)的第二劃分策略，將拼圖樣本劃分為2N個拼圖塊。
[0053]在S203中，對所述多個拼圖塊進(jìn)行隨機排列，以打亂所述多個拼圖塊的排列順序。
[0054]在本實施例，將拼圖樣本劃分為多個拼圖塊后，可以通過在移動設(shè)備上接收用戶輸入的開始拼圖的控制指令，觸發(fā)移動設(shè)備對所述多個拼圖塊進(jìn)行隨機排列，以打亂所述多個拼圖塊的排列順序，并開始進(jìn)入拼圖。
[0055]在S103中，接收用戶輸入的控制指令，并根據(jù)所述控制指令對打亂后的圖像中的多個拼圖塊進(jìn)行重組，生成拼圖圖像。
[0056]在本實施例中，移動設(shè)備會在觸摸顯示屏上顯示打亂后的圖像，我們可以通過在該觸摸顯示屏的顯示界面下接收用戶輸入的控制指令對打亂后的圖像中的多個拼圖塊進(jìn)行重組，以生成拼圖圖像。
[0057]在S104中，將所述拼圖圖像與所述數(shù)據(jù)庫中存儲的拼圖樣本進(jìn)行比較，判斷拼圖是否成功，若拼圖成功則根據(jù)所述拼圖樣本調(diào)用所述數(shù)據(jù)庫中預(yù)設(shè)的與所述拼圖樣本相對應(yīng)的語音文件進(jìn)行語音播放。
[0058]在本實施例中，數(shù)據(jù)庫中可以同時存儲多個不同的拼圖樣本，當(dāng)上述拼圖圖像與數(shù)據(jù)庫中多個拼圖樣本中的一個相同時，則說明拼圖成功，此時移動設(shè)備會自動調(diào)用數(shù)據(jù)庫中預(yù)先存儲的與該拼圖樣本相應(yīng)的